Журналистика
История журналистского образования
жүктеу/скачать 44,61 Mb. Pdf көрінісі
|
voroshilov vv zhurnalistika
| 1.7. История журналистского образования
Каким должен быть журналист? Этот вопрос волновал многих представителей журналистики прошлого. «Посвятим ж изнь исти не» — такой эпиграф поставил Ж . П. Марат в своей газете «Друг народа». М. В. Ломоносов в статье «Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии», считая журналиста первым рас пространителем знаний, науки, просвещения, отмечал такие его ка чества, как эрудиция и честное, добросовестное отношение к делу; выступал за то, чтобы «большинство пишущих не превращало своих сочинений в ремесло и орудие для заработка средств к жизни, вместо того чтобы поставить себе целью строгое и правильное разыскание истины» [70]. А. С. Пушкин рассматривал журналиста как человека государственного, а издатель «Московского телеграфа» Н. А. Поле вой называет журналиста разносчиком новостей: «чтобы быть до стойным имени журналиста, ему следует обладать трудолюбием и терпением», чтобы журнал, в котором он работает, отражал «мир нравственный, политический, физический и т.д., отличался от науч- 59 Ворошилов В. В. ЖУРНАЛИСТИКА ных изданий доходчивой формой, разнообразием статей, был жур налом для всех, возбуждал деятельность в своих читателях» [71]. Хотя журналистика и нуждалась в профессиональных кадрах, их организованная подготовка началась только через два века после возникновения газет. В 1900 г. была открыта первая школа в Гер мании, чуть позже организован факультет журналистики в париж ской Высшей школе социальных наук. В 1902—1903 гг. журналист ские школы начали создаваться на юридических факультетах США — в Вашингтоне, Филадельфии, Чикаго. В 1903 г. на органи зацию особого «газетного факультета» при Колумбийском универ ситете жертвует двести тысяч долларов нью-йоркский издатель Джозеф Пулитцер, имя которого носит сегодня самая престижная журналистская премия США. В сообщении об этом говорилось: «Пулитцер желает, чтобы в С-A Соединенных штатах существовала высшая школа газетного дела, подобно тому как существуют выс шие инженерные, медицинские и другие специальные училища. На газетном факультете студенты будут изучать администрацию, зако ны, историю и этику газетного дела, литературные газетные фор мы, будут практиковаться в репортаже, писании передовых и вся ких других статей под руководством опытных профессоров — жур налистов» [72]. В 1953 г. в 42 странах кадры журналистики готовили 645 факультетов, отделений, секций, школ, причем 555 из них при ходилось на долю США [73]. А вначале необходимость систематического образования не при нималась всерьез — сами редакции газет растили смену по принципу: «делай как я». Такая же картина наблюдалась и в России. Стало сенса цией, когда в девяностых годах XIX века в русской журналистике появилась первая женщина-репортер. Это была Варвара Меньшико ва, выступающая в «Киевском слове». Известный фельетонист Влас Дорошевич в московском издании «Новости дня» откликнулся на это событие так: «Сударыни! Сударыни! Сударыни, блондинка, живущая в Киеве, открыла для вас целую Америку. Новая область женского труда, женщина будет здесь незаменима, вне конкуренции! Слушай те! Слушайте! Слушайте... Киевская блондинка решила заняться убий ствами, грабежами, кражами, утоплениями молодых девушек и упад ками с крыш рабочих. Она репортер! И репортер прекрасный! Она достает пропасть известий. Еще бы! Женщина создана быть репорте ром! Узнавать чужие секреты и рассказывать их всем. Кто сумеет сделать это лучше женщины? Какое другое занятие женщине больше по душе? Репортер обязан "все узнавать". Кто лучше женщины суме- 60 |