К. Д. Бузаубакова

39 
Жоғарыда аталған қызметтерді талдау арқылы басқару мазмұнын екі 
топқа бөліп қарастыруға болады:
1) 
ұйымдастыру-бақылау жұмыстары (басқарымдағылардың іс-
әрекеттеріне жетекшілік: тапсырма беру, талаптар қою, күштерін біріктіру, 
жұмыс барысын қадағалау, марапаттау және т.б.)
2) 
басқарушылар іс-әрекеттері (мақсаттар айқындау, ынталандыру, 
қаржы көздерін табу, ұжым құрылымын жүйелеу, іс-әрекеттердің 
технологиялық негізін қалау).
Педагогикалық басқару әдістері көзделген мақсаттарға жету және басқару 
қызметтерін іске асыру құралдары ретінде қарастырылады. Басқару әдістерінің 
негізгі топтары төмендегідей:
- педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру 
(еңбек өнімі және сапасы, санаттары мен атақ-дәрежелеріне сәйкес жалақы 
тағайындау); 
- әкімшілік-ұйымдастыру әдістері (орындаушылар қызметтерінің шек-
өлшемін белгілеу, көрсетпелер, нұсқаулар, бұйрықтар беру және т.б.);
- психологиялық-педагогикалық ықпал жасау (кеңес, өтініш, тілек 
білдіру, алғыстар жариялау) және әсерлендіру (шуақты психологиялық ахуал 
қалыптастыру, шығармашылық пен ынталылық сезімдерін көтеру, білім 
мекемесінің әлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру); 
- қоғамдық ықпалдарды пайдалану (педагогтер мен оқушыларды білім 
мекемесін басқаруға араластыру); 
- қоғамдық әсер әдістері (ұжымда демократияны нығайтып, басқалармен 
қатынаста шыдамдылық сақтау, мекеме қызметкерлерінің беделі мен 
мәртебесін ұлықтау). 

жүктеу/скачать 7,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: