Четыре варианта взаимодействия с
ребенком, столкнувшимся с разочарованием
Давайте рассмотрим четыре возможных диалога между мамой и двенадцатилетней доче-
рью. В первом диалоге мама ничего не делает, и уже имеющий навыки жизнестойкости ребе-
нок быстро адаптируется к ситуации или проявляет смирение. Во втором – мама ничего не
делает, и ребенок становится раздраженным и агрессивным. В третьей версии мама пытается
прогнуть мир под ребенка, лишь бы удовлетворить его желание (
отбирая
шанс на развитие у
него жизненно важного навыка адаптации). И наконец, в четвертом варианте мама помогает
ребенку дать выход слезам и сделать шаг навстречу адаптации.
СЦЕНАРИЙ
: Дэйзи подходит к маме с просьбой разрешить ей посмотреть телешоу.
Поскольку уже очень поздно и пора ложиться спать, мама решает, что это не очень хорошая
идея.
Вариант 1
: Мама ничего не делает, и Дэйзи самостоятельно справляется с ситуацией.
Дэйзи. Ну, так мне можно посмотреть это шоу? Пожалуйста? ПОЖАЛУЙСТА?
Мама. Боюсь, что нет, дорогая.
Дэйзи
. Черт. Ну, и ладно. Пойду и посмотрю, что надеть завтра в школу. Мы с Одри
договорились одеться во все зеленое с ног до головы.
Мама
. Ух ты. Звучит очень весело.
Дэйзи смогла справиться сама. Очевидно, у нее уже был определенный опыт, как справ-
ляться с разочарованиями, который и позволил ей быстро успокоиться и пойти дальше.
Вариант 2
: Мама пытается оградить дочь от возможного разочарования, делая все воз-
можное, чтобы та не наткнулась на
Стену тщетности
и не расстроилась.
Дэйзи
. Ну, так мне можно посмотреть это шоу? Пожалуйста? ПОЖАЛУЙСТА?
Мама
. Дорогая, я не думаю, что это хорошая идея. (
Ребенок чувствует нерешитель-
ность родителя.
)
Достарыңызбен бөлісу: |
