§24. Труд в жизни человека
|
1
|
|
27
|
|
§25. Мир, созданный трудом
|
1
|
|
28
|
|
§26. Мир, созданный трудом
|
1
|
|
29
|
|
§27. Труд и творчество
|
1
|
|
30
|
|
§28.Труд человека кормит
|
1
|
|
31
|
|
§29.Труд человека кормит
|
1
|
|
32
|
|
§30-31. Умелые руки не знают скуки.
|
1
|
|
33
|
|
§30-31. Умелые руки не знают скуки.
|
1
|
|
34
|
|
§32. Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».
|
1
|
|
35
|
|
РР Эссе «Люди чести в наше время»
|
|
|
36
|
|
§33. А.И. Мусатов. «Как хлеб на стол пришёл».
СОР - 3
|
1
|
|
37
|
Раздел №4. Через тернии к звездам
|
§34. Космическая азбука.
|
8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;
8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;
8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе
содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;
8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;
8.5.1.2 – использовать глаголы движения;
8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимчными конструкциями
|
1
|
|
38
|
|
§35. Вперед к звездам!
|
1
|
|
39
|
|
§36. Вперед к звездам!
|
1
|
|
40
|
|
§37. Герои-космонавты Республики Казахстан
|
1
|
|
41
|
|
§38-39 О.Сулейменов.«Земля,
поклонись Человеку!».
|
1
|
|
42
|
|
§38-39 О.Сулейменов.«Земля,
поклонись Человеку!».
|
1
|
|
43
|
|
§40. Р. Брэдбери. «Зелёное утро».
|
1
|
|
44
|
|
§41. Р. Брэдбери. «Зелёное утро». СОР - 4
|
1
|
|
45
|
|
§42. И. Ефремов. «Звездные корабли»
|
1
|
|
46
|
|
§43. И. Ефремов. «Звездные корабли»
|
1
|
|
47
|
|
Суммативное оценивание за четверть (СОЧ № 2)
|
1
|
|
48
|
|
§44. Проверяем читательскую
грамотность.
|
1
|
|
|
|
|
ІІІ четверть-31 ч
|
|
|
49
|
Раздел №5. Мир живой природы
|
§45-46. Живая планета.
|
8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты раз- вития сюжета или конфликта;8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (пери- фразами); 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;8.3.5.1– составлять цитатный план;8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности;
8.4.3.1– представлять информацию в виде презентации, в том числе со- держащей таблицу, схему, диаграмму, график; 8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуж дения с элементами повествования;8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.
|
1
|
|
50
|
|
§45-46. Живая планета.
|
1
|
|
51
|
|
§47. Когда-то они жили на земле.
|
1
|
|
52
|
|
§48. Исчезнувший мир.
|
1
|
|
53
|
|
§49. Заповедная территория.
|
1
|
|
54
|
|
§50. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».
|
1
|
|
55
|
|
§51. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».
|
1
|
|
56
|
|
§52–53. Ч.Т. Айтматов «Плаха» (фрагмент об Акбаре)
|
1
|
|
57
|
|
§52–53. Ч.Т. Айтматов.
«Плаха» (фрагмент об Акбаре).
|
1
|
|
58
|
|
§54. К. Мырзалиев. «Красная книга»
СОР - 5
|
1
|
|
59
|
Раздел №6. Вода источник жизни
|
§55. Волшебная власть воды.
|
8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию;8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;8.3.7.1 – извлекать необходимую информацию из различных источни ков, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность;8.4.2.1 – излагать выборочно со- держание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;8.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные те- мы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор; 8.5.2.1 – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.
|
1
|
|
60
|
|
§56. Жемчужины Казахстана.
|
1
|
|
61
|
|
§57. Вода на службе человека.
|
1
|
|
62
|
|
§58. Уникальные свойства воды.
|
1
|
|
63
|
|
§59. «Берегите воду!»
|
1
|
|
64
|
|
Эссе «Почему нужно беречь воду?»
|
1
|
|
65
|
|
§60. Янка Мавр. «Сын воды».
|
1
|
|
66
|
|
§61. Янка Мавр. «Сын воды».
|
1
|
|
67
|
|
§62. П.И. Васильев. «Иртыш»
СОР - 6
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Раздел № 7. Культура питания
|
§63. Культура питания.
|
8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями
|
1
|
|
69
|
|
§64. Культура питания.
|
1
|
|
70
|
|
§65. Национальная еда.
|
1
|
|
71
|
|
§66. Национальная еда.
|
1
|
|
72
|
|
§67. Белое чудо природы.
|
1
|
|
73
|
|
§68. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»
|
1
|
|
74
|
|
Суммативное оценивание за четверть (СОЧ № 3)
|
1
|
|
75
|
|
§69. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»
|
1
|
|
76
|
|
§70. А.П. Чехов. «Сирена».
|
1
|
|
77
|
|
§71. А.П. Чехов. «Сирена».
|
1
|
|
78-79
|
|
§72 Проверяем читательскую грамотность
|
2
|
|
|
|
|
IY четверть 23ч
|
|
|
80
|
Раздел № 8. Сила искусства
|
§73. А.С. Пушкин. «Моцарт и
Сальери»
|
8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию;8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (пери- фразами);8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;8.2.4.1 – создавать аргументиро ванное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;8.4.3.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответ ствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор;8.4.4.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с числитель ными;8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.
|
1
|
|
81
|
|
|
