Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык и литература»



Дата02.12.2019
өлшемі218,94 Kb.
түріКалендарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык и литература» в 5 классе

Всего часов в год ___102___, в неделю ____3___ час.

Планирование составлено на основе типовой учебной программы по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования (с нерусским языком обучения по обновленному содержанию и долгосрочного плана по реализации данной программы)

(указать документ)



Учебник «Русский язык и литература» в 5 классе У.А. Жанпеис, Н.А. Озекбаева




§

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Цели. Ссылка на п.п. программы







1

3

4

5

6

7

8







I четверть

24 ч
















I. КЛИМАТ И ПРИРОДА

15 ч







5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков.

5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;



5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

1

§1.

Здравствуй, сентябрь!

1







2

§2.

Природа осенью.

1







3

§3.

Поэты и писатели об осени.

1







4

§4.

Природа зимой.

1







5-6

§5-6.

И.Левитан. «Золотая осень».

2







7

§7.

Природа в устном народном творчестве.

1







8

§8

Стили речи.

1







9

§9

Разговорный стиль.

1







10

§10

Художественный стиль.

1







11

§11

Приметы в природе.

1







12

§ 12.

Мир живой природы.

1







13

§13.

Природа Казахстана.

1







14

§14.

Прекрасное в природе.

1







15

§15.

Мы и природа.

1







16

§16

Как охранять природу.

Суммативное оценивание за раздел «Климат и природа»

1













II. СЕМЬЯ

8ч+1 СОЧ




17


§17-18

Папа, мама я – вместе дружная семья.

1







5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более

2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.5.1- составлять план по опорным словам;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания;

5.4.7.1 - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.

5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

5.5.1.3- использовать числительные для обозначения количества.



18

§19.

Повествовать – значит рассказывать.

1







19

§20.

Описание – это «словесное рисование».

1







20

§21.

Что за прелесть эти сказки!


1







21

§22.

Рассуждать – значит доказывать

Суммативное оценивание за раздел «Семья»..

1







22

§23. §24.

Какие мы в нашей семье?

День рождения.



1







23




Суммативное оценивание за четверть.


1







24

§25.

Мудрая старость

1













II четверть

24 ч
















III. ЦЕННОСТИ: ДРУЖБА И ЛЮБОВЬ 13 ч

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/

фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания;

5.4.7.1 - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.

5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

5.5.2.1- использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека;



5.5.2.2- использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия \ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

25

§26.

«Дружба – это дар»

1







26

§27.

Учимся дружить.

1







27-28

§28-29.

Мы с приятелем друзья.

2







29

§30.

Много у меня друзей.

1







30

§31.

Вместе весело шагать!

1







31

§32.

Друзья познаются в беде.

1







32

§33.

Мы разные, но мы вместе.

1







33-34

§34-35

Мой друг.

2







35

§36.

Дружба – богатство бесценное.

1







36

§37

В.Широков «Друзья»

1







37

§38.

В.Широков «Друзья»

Суммативное оценивание за раздел «Ценности: дружба и любовь»



1













IV. КЕМ Я ХОЧУ СТАТЬ, КОГДА ВЫРАСТУ 9 ч + СОР СОЧ

38-39

§39-40.

Кем быть?

2







5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов.

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.5.1- составлять план по опорным словам;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков;

5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания.



5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

40-41

§41-42.

«Чем пахнут ремесла?»

2







42

§43.

Первые профессии.

1







43

§44.

На земле очень много профессий Суммативное оценивание за раздел «Кем я хочу стать, когда вырасту»

1







44

§45.

Встреча с интересными людьми.

1







45




Суммативное оценивание за четверть.

1







46

§46

Встреча с интересными людьми

1







47

§47

Профессии любимых героев.

1













III четверть

V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО 16 ч + СОР

49

§48.

Искусство слова.

1







5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;

5.3.8.1- сравнивать содержание и тему текстов.

5.4.3.1- представлять информацию в виде

рисунков;

5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания.

5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;



5.5.2.2-использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности /, согласия \ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

50

§49.

Литературная сказка.

1







51

§50.

«Шаги великана».

1







52-53

§51-53

Искусство звука.

2








54

§54.

Струны Великой степи.

1







55

§55.

Музыкальная душа.

1







56

§56.

Чудо музыки в творчестве К.Г. Паустовского.

1







57

§57.

«Промелькнувший метеор».

1







58-59

§58-59

Посол страны детства

2







60

§60.

Сказки о художниках.

1







61

§61.

Первый народный художник Казахстана.

Суммативное оценивание за раздел «Жизнь и творчество».

1







62

§62.

Первый казахский кинорежиссер.

1







63




«Герои Шакена Айманова»

1













VI. КУЛЬТУРА ОДЕЖДЫ 5 ч + СОР




64

§63.

Для чего служит одежда?

1







5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов)

по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания.

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;

5.5.1.2 - использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах. собирательные



65

§64.

«По одежке встречают …».

1







66-67

§65-66

О чем может рассказать одежда?

2







68

§67.

Интересное об одежде.

Суммативное оценивание за раздел «Культура одежды»


1







69




Казахская национальная одежда

1













VII. МИР ФАНТАЗИИ 8 ч + СОР СОЧ




70-71

§68-69.

«Моя Вообразилия».

2







5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/

фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествова-ние) на основе иллюстраций, комиксов;

5.2.6.1- оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.5.1- составлять план по опорным словам.

5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

5.4.4.1- писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;

5.4.7.1 - применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.



5.5.2.1- использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека.

72-73

§70-71.

Страна чудес Л.Кэррола

2







74




Суммативное оценивание за четверть

1







.75-77

§72-74

Н.Н.Носов. Фантазеры.


3







78




Представление информации в различных формах


1













IV четверть

24 ч
















VIII. МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ 14 ч




79

§75.

В здоровом теле – здоровый дух.

1







5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.5.1- составлять план по опорным словам;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.3.8.1- сравнивать содержание и тему текстов.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.4.1- писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений.

5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;



5.5.2.2-использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

80

§76.

Как стать сильным.


1







81-82

§77-78.

«В любом деле нужно уметь работать».


2







100-102

§93-95.

Повторение и систематизация изученного.

4











Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет