При составлении календарно-тематического плана использовано:
Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразоват. шк./ З.КСабитова ,А.Р.Бейсембаев. – Астана: Издательство «Мектеп», 2019 г.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 9 класса с русским языком обучения(летняя школа) Всего часов в неделю-2 Всего запланировано часов-7
№ урока
Тема урока
Цели обучения
Кол-во
часов
Сроки
Примечан.
1
Конфликты и миротворчество
Сочинительные и подчинительные союзы.
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/личным опытом;
9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала
1
2
Казахстан –сухопутная страна.Союзы и союзные слова
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли
9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;
1
3
Национальная специфика культуры . Сложносочиненное предложение.
9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;
9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);
9.4.2.1 использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию
1
4
Виды ресурсов
Синтаксис и пунктуация. Сложноподчиненные предложения
9.1.4.1 прогнозировать содержание по финалу текста;
9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);
9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок;
9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
1
5
Современный подросток.
Бессоюзное сложное предложение.
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая целевую аудиторию и позицию автора (научная статья)
1
6
Что такое дилемма и выбор?СПП с несколькими придаточными
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
9.2.3.1Понимать применение аббревиации ,парцелляции,иронии,намеков,преуменьшения,преувеличения и других приемах в слвосочетаниях.
1
7
Средства массовой информации.
Сложные предложения
с различными видами союзной и бессоюзной связи
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;
9.3.6.1 писать творческие работы (150–170 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа);
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
