Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 9 класса с русским языком обучения (летняя школа) Всего часов в неделю-3 Всего запланированно часов-11
№
Тема урока
Цели обучения
К/Ч
Сроки
Примечание
1
Странности любви. Загадки сонетов Шекспира.
9.1.1.1 – понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм;
9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике;
9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизми)
1
2
Красивые признания. Своеобразие любовной лирики П. Васильева.
9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике;
9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм и др.)
9.4.1.1 – участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора
1
3
Любовная лирика А.С.Пушкина
9.4.1.1 – участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора
9.1.4.1 – составлять сложный цитатный план;
9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов
1
4
Проблема человеческой свободы в поэме А. С. Пушкина «Цыганы».
9.4.1.1 – участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора
9.1.4.1 – составлять сложный цитатный план;
9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов
1
5
Проблема счастья в повести «Ася» И.С.Тургенева
9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
9.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;
1
6
История о нежной,великодушной любви .Повесть А.И.Куприна «Олеся»
9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
9.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;
1
7
Тема маленького человека в русской литературе .Н.В.Гоголь «Шинель»
9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПСформулы, диаграммы);
1
8
Тема гуманизма и милосердиямв романе Ф.М.Достоевского «Бедные люди»
9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике;
9.4.2.1 – сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства
9.2.9.1 – писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства
1
9
Контраст как основное средство характеристики героев.Л.Н.Толстой «После бала»
9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПСформулы, диаграммы);
9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям;
1
10
Возвышающая сила любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»
9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике;
1
11
А.С.Грибоедов «Горе от ума»- «и один в поле воин,если он…»
9.1.1.1 - понимать термины: жанр, сонет, роман, святочный рассказ, лирическое отступление, типизация, психологизм, внутренний монолог, оксюморон, хронотоп, градация, парцелляция, афоризм;
9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.);
9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям;
