Выделяют следующие этапы работы с кейсом

Выделяют следующие этапы работы с кейсом:

1. 
   Подготовительный этап (до началазанятий)
   

Прежде всего необходимо определить насколько целесообразно использовать кейс-технологию в каждом конкретном случае. Существует ряд педагогических задач, которые решаются без применения кейс-технологии. К ним относятся передача теоретических знаний, фактов, информации, усвоение нового материала. Практические работы не хуже кейс-технологии способствуют приобретению нового опыта. Однако, если основные задачи - обучение навыкам критического мышления, принятия решений, независимого анализа, эффективной коммуникации, повышение креативности, значит, выбор кейс-технологииоправдан.

Следует подчеркнуть, что кейс-технология требует подготовленности учащихся, наличия у них навыков самостоятельной работы. Неподготовленность учеников, несамостоятельность или отсутствие знаний по обсуждаемому вопросу могут приводить к поверхностному решению кейса.

Также необходимо преобразовать пространство класса: расположить столы для групповой работы (например, буквой «П», треугольником, по группам). Затем подготовить материалы для визуализации, приложения к кейсу.

Особое внимание следует обратить на выбор кейса. Выбор должен отвечать целому ряду требований:

• 
  ситуация должна логично продолжать содержание учебно- методическогокомплекса;
  
• 
  сложность ситуации должна быть на уровне возможностейучащихся;
  
• 
  содержание должно отражать реальныеситуации;
  
• 
  ученикам должны быть предоставлены конкретные инструкции по работе скейсом;
  
• 
  ученикам должна быть интересна проблема, которая поднимается в кейсе;
  
• 
  проблема должна диктовать необходимость срочногорешения;
  
• 
  реальность решения кейса должна быть основана на имеющейся информации.
  

1. 
   
   жүктеу/скачать 0,53 Mb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: