Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение»
.
Середина урока
III. Изучение нового материала (К,И) Возьмите на заметку. В начале изучим правило об антонимах Антонимы-это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением. Они различны по звучанию и написанию. Антонимы часто встречаются в нашей речи. Мы спрашиваем:Сегодня теплая погода или холодная? Еще рано или поздно? Это далеко или близко? Антонимы оживляют нашу речь, делают ее выразительной. Вот почему поэты и писатели используют антонимы в своих произведениях.
Какие антонимы можно найти на этой иллюстрации?
IV. Освоение изученного материала. Упр 111. Прочитайте стихотворение. Найдите и выпишите антонимы. Объясните их лексическое значение. Для чего автор использует антонимы? Прочитать с помощью «карточки-информатора».
Внимательно рассмотри иллюстрацию, как вы думаете -Какое настроение передают образы человека, птица насекомого и животных?
Как вы думаете почему мы затронули тему «Мы и природа» ?
-По данной иллюстрации догадайтесь какая связь между человеком и природой?
Ответить на вопросы поможет нам Упр.114 Прослушай текст. Следи. О чем он? Задание 1. -Укажите тему текста
-Найдите ключевые слова и словосочетания.
-Найдите и выпишите из текста «Надо ли знать природу? » предложение, в котором выражена основная мысль.
- Озаглавьте эту сказку с помощью антонимов.
-Ответьте на вопросы
Как ты думаешь, почему так произошло?
Кто виноват в этом?
Чему учит данная сказка?
Задание 2. Стратегия «Водопад» -С помощью ключевых слов и картинок попробуем востановить событие, происходившие в тексте, в виде словесного водопада.
Старик обидел сову. Сова рассердилась. Перестала ловить мышей. Мыши стали разорять гнезда шмелей. Шмели улетели. Не стал расти клевер. Корова перестала давать молоко. Старик попросил прощения.
