Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Восстанавливает цепь событий, соблюдая смысловую целостность текста.
|
Находит ключевые слова/словосочетания
|
Умеет восстанавливать события с помощью ключевых слов/ словосочетаний
|
|
Соблюдает смысловую целостность текст
|
Упражнение 116. Восстановите пословицы с помощью антонимов. Объясните их смысл.
БОЛЬШЕ ДЕЛА-.....СЛОВ.МЕНЬШЕ ГОВОРИ-......ДЕЛАЙ.КОРЕНЬ УЧЕНИЯ ГОРЕК-ДА ПЛОД ЕГО ......КТО ХОЧЕТ МНОГО ЗНАТЬ,ТОМУ НАДО .......СПАТЬ.НЕ ВЕРЬ НАЧАЛУ,ВЕРЬ......
V. Лингвистическая игра.
А сейчас поиграем, Игра- Найди нужное слово.
Я буду произносить фразу, а вы закончите, подобрав антонимы к выделенному слову.
Скажу я слово – Высоко,
А ты ответишь - Низко.
Скажу я слово – Далеко,
А ты ответишь – Близко.
Скажу тебе я слово – трус,
Ответишь ты – не боюсь.
Теперь начало Я скажу,
Ну отвечай: Конец.
|
ученикам предстоит пересказ текста «Сова» с помощью рисунков (словесное описание).
С помощью ключевых слов и картинок востановить
событие
Ученики восстанавливают пословицы
Ученики подбирают антонимы
|
|
Физкультурная минутка.
Птички
Птички в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
И тихонько все летят. (Дети «разлетаются», машут руками, как крыльями.)
Карточки-информаторы
|