Әрбір күн үшін іс-тәжірибенің бағдарламасы мен жоспар-кестесіне сәйкес орындалған (зерделенген) жұмыстардың атауы
Жетекшінің белгісі
10.05.2023
Өскемен қаласы «Оралхан Бөкей атындағы № 44 лицей КММ»-ның мектеп директоры мен оқу ісінің меңгерушісімен таныстым. Қазақ тілі және әдебиет пәнінің мұғалімімен алдағы іс-тәжірибеге қойылған талаптарды зерттеп, күтілетін нәтижені анықтадық. Білім беру ұйымының ақпараттық білім беру ортасын зерттедім. Мектеп туралы толық ақпарат жинақтадым. Жетекшімен хабарласып, мекемемен және педагогикалық ұжыммен таныстым. Сол жерде мектептің тәртібі мен нұсқаулықтары жөнінде таныстым. Жетекшіден сынып жайлы мәлімет, күнтізбелік жоспарды сұрап алдым. Нормативтік құжаттарды (Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, оқу бағдарламасы, оқу жоспары (ұзақ мерзімді жоспар, орта мерзімді жоспар, қысқа мерзімді жоспар) және мұғалімдер әзірлейтін жоспарларды зерттеп, талдау жүргіздім.
11.05.2023
Бұл күні біз педагогикалық процесті басқару жүйесімен танысып, әртүрлі қосымша тапсырмаларды сәтті орындадық. Біздің жұмысымыздың маңызды аспектілерінің бірі Қазақ тілі мен әдебиетіне маманданған оқытушылармен ынтымақтастық болды. Біз құрметті педагог Динара Оралханқызы Баймулдиновамен тығыз ынтымақтастыққа қатыстық, оның терең тәжірибесі мен кәсібилігі біздің бастамаларымызға үлкен үлес қосты.
Біздің жанқиярлық күш-жігеріміз 8-сыныпқа, 25 ерекше талантты оқушыдан тұратын динамикалық топқа бағытталды. Біздің сыныпта 12 ұл мен 13 қыз оқиды және біздің мақсатымыз-әр балаға өзінің шынайы әлеуетін жүзеге асыруға және керемет жетістіктерге жетуге мүмкіндік беретін олардың біртұтас дамуына ықпал ететін орта құру.
12.05.2023-
Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі ретінде Динара Оралханқызы Баймулдинова сабақтардың нақты тапсырмалармен және оқытуға қойылатын нақты талаптармен өткізілуін қадағалайды. Оқу бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізе отырып, оқушыларға тиімді тартуға баса назар аударылады.
Сабақ барысында бірнеше негізгі аспектілер қарастырылады:
Тапсырмалар мен талаптар: сабақ оқу мақсаттарына сәйкес келетін нақты тапсырмаларды ескере отырып жасалады. Бұл тапсырмалар оқуды түсінуді, көркем мәтіндерді талдауды, грамматикалық жаттығуларды немесе шығармашылық жазу тапсырмаларын қамтуы мүмкін. Осы тапсырмаларды сәтті орындауға қойылатын талаптар оқушылардың назарына нақты жеткізіледі.
Сабақ түрі және тақырыбы: Сабақ түрі әртүрлі болуы мүмкін, соның ішінде пікірталастар, дәрістер, топтық сабақтар немесе мультимедиялық презентациялар. Әр сабақ сабақ барысында енгізілетін және зерттелетін белгілі бір тақырып төңірегінде өрбиді. Тақырып идеялар мен тұжырымдамалардың дәйекті дамуын қамтамасыз ететін құрылымдық түрде ашылады.
Оқушылардың сипаттамалары: мұғалім оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескереді. Бұл олардың бұрынғы білімдерін, оқу стильдерін және кез келген нақты қажеттіліктерді немесе қиындықтарды ескеруді қамтиды. Олардың ерекше қасиеттерін түсіну арқылы мұғалім сабақты әр түрлі қажеттіліктерге бейімдей алады және тиімді оқытуға ықпал етеді.
Тақырыпты әзірлеу және уақытты басқару: тақырып сабақ бойы жүйелі түрде әзірленеді, бұл оқушыларға түсініктерін біртіндеп тереңдетуге мүмкіндік береді. Мұғалім уақытты тиімді пайдалануды қамтамасыз етеді, әр сабаққа, талқылауға немесе тапсырмаға жеткілікті уақыт бөледі. Сабақтың қарқыны тақырыпты жан-жақты қамтуды қамтамасыз ету үшін реттеледі.
Оқушыларды тарту: мұғалім сабақ барысында оқушылармен белсенді қарым-қатынас жасайды, олардың қатысуын ынталандырады және тақырып бойынша ойлары мен пікірлерін анықтайды. Мұғалім сыныпта жағымды және инклюзивті жағдай жасайды, онда оқушылар өз идеяларымен бөлісуге және сұрақтар қоюға ыңғайлы. Оқушылармен олардың түсінігін бағалау және уақтылы кері байланыс пен ұсыныстар беру үшін осы тақырыптар бойынша тұрақты байланыстар орнатылады.
Осы қағидаттарды ұстана отырып, Динара Оралханқызы Баймулдинова оқушылардың қазақ тілі мен әдебиеті саласында оқуы мен өсуіне ықпал ететін қызықты әрі тиімді сабақтар жасауға ұмтылады.
15.05.2023-
Мектеп психологымен бірлескен сабақтар кезінде балалармен жұмыс істеуге және тиімді коммуникативті әдістерге қатысты көптеген тақырыптар зерттелді. Бұл пікірталастар балалардың, олардың отбасыларының және мектеп қауымдастығының жеке дамуына ықпал ететін әртүрлі факторларға қатысты сындарлы диалогқа қатысуы үшін баға жетпес алаң болды.
Бұл пікірталастардың негізгі тақырыптарының бірі балалар мен олардың жақын ортасы арасындағы қарым-қатынас болды. Қатысушылар салауатты байланыстар мен қоршаған ортамен өзара әрекеттесуді нығайту үшін қолданатын әдістер мен тәсілдерге тереңірек үңілді. Идеялар мен тәжірибелермен бөлісе отырып, қатысушылар балалардың оң өсуі мен дамуына қалай ықпал ету керектігі туралы құнды түсініктерге ие болды.
Отбасының баланың жалпы әл-ауқатына және оның мінезінің қалыптасуына түбегейлі әсер ететін жасуша ретіндегі рөлі атап өтілді. Балалардың өз отбасыларында өздерін жақсы көретінін, түсінетінін және қауіпсіз сезінуін қамтамасыз ететін қолайлы отбасылық ортаны құру стратегиялары зерттелді. Қатысушылар өз тәжірибелерімен бөлісті және салауатты қарым-қатынас пен эмоционалды әл-ауқатқа ықпал ететін тәрбиенің тиімді әдістерін талқылады.
Отбасылық бірліктен басқа, балалардың жеке өсуін қалыптастыруда мектеп ортасы да шешуші рөл атқарды. Қатысушылар оқушылар құрмет, құндылық және қолдау сезінетін Мектепте қауіпсіз және инклюзивті атмосфераны құрудың маңыздылығын талқылады. Олар мұғалім мен оқушы арасындағы жағымды қарым-қатынасты нығайту стратегияларын, сондай-ақ оқушылардың қатысу сезімін тәрбиелеу әдістерін зерттеді.
Осы тақырыптарды қарастыра отырып, бірлескен сессиялар жемісті пікірталастар мен идеялармен бөлісуге мүмкіндік берді. Осы пікірталастардан алынған идеялар қатысушылардың баланың дамуына әсер ететін, сайып келгенде оның жеке өсуіне ықпал ететін әртүрлі факторлар туралы түсініктерін тереңдетуге бағытталған.
Психологтың, отбасылардың және мектеп қоғамдастығының бірлескен күш-жігерімен балалардың тұтас дамуына ықпал ететін кешенді тәсіл енгізілді. Тиімді қарым-қатынас пен қолдаушы қарым-қатынастың маңыздылығын мойындай отырып, қатысушылар өздерінің қамқорлығындағы балалардың өміріне жағымды әсер ету үшін құнды құралдар алды.
16.05.2023
7-сыныпта өткізілген социометрия сабағымыздың бір бөлігі ретінде біз бұл әдісті оқушылардың қалауы мен сыныптағы Әлеуметтік динамика туралы түсінік алу үшін енгіздік. Оқушыларға әр-түрлі сұрақтар қойылды.
Сабақ барысында әр оқушы өз таңдауын ашық айтуға мүмкіндік алды. Алайда, "Мен білмеймін" деп жауап берген немесе өз қалауына сенімсіз болған кейбір оқушылар болды.
Барлық оқушыларға социометрия сабақтары кезінде қойылған әрбір сұраққа нақты жауаптар немесе артықшылықтар болмауы мүмкін екенін мойындау маңызды. Әр оқушының өзіндік ерекше ойлау процестері бар және олар өз ойларымен ашық бөлісу кезінде ойлануға немесе өздерін жайлы сезінуге көп уақыт алуы мүмкін.
Мұндай жағдайларда оқушылар өздерінің сенімсіздіктерін немесе артықшылықтарының жоқтығын білдіру үшін өздерін қауіпсіз сезінетін қолайлы және бейтарап ортаны құру өте маңызды. Ашық қарым-қатынасты ынталандыруға және әр оқушылардың жеке басын құрметтеуге баса назар аудару керек.
Жалпы, социометрия әдісі 7-сынып оқушыларының әлеуметтік динамикасы мен қалауы туралы құнды ақпарат алуға мүмкіндік берді. Оқушыларға өз қалаулары мен пікірлерін білдіруге мүмкіндік беретін платформа құру арқылы біз оқушылар арасында инклюзивтілік пен өзара түсіністік сезімін дамытуға көмектесуге тырысамыз.
17.05.2023
Арыстанбекова Аружан, Шығыс Қазақстан облысының Өскемен қаласындағы № 44 лицейдің 8-ші "в" сыныбының оқушысы, оқуда да, жеке жоспарда да мақтауға тұрарлық қасиеттерді көрсететін үлгілі тұлға.
Арыстанбекова Аружан білімге деген адалдығы және оның білімге деген ұмтылысы шынымен керемет. Ол күшті жұмыс этикасын көрсетеді және өзінің барлық академиялық талпыныстарында үнемі жетілдіруге ұмтылады. Арыстанбекова Аружан сыныптағы пікірталастарға белсенді қатысады, сыни ойлауды дамытады және әртүрлі пәндер туралы түсініктерін кеңейтуге тырысып, шынайы қызығушылық танытады.
Арыстанбекова Аружан өзінің академиялық жетістіктерінен басқа, құрдастары үшін ерекше үлгі болып табылады. Ол ерекше тәртіпті, жауапкершілікті және адалдықты көрсетеді, өзіне жоғары стандарттар қояды және басқаларды үлгі алуға шабыттандырады. Арыстанбекова Аружан-құрмет, мейірімділік және жанашырлық сияқты құндылықтардың үлгісі, сыныпта жағымды және қолдау атмосферасын жасайды.
Арыстанбекова Аружан көшбасшылық қасиеттері оның сыныптан тыс іс-шараларға қатысуынан көрінеді. Ол мектептегі іс-шараларға, клубтарға және бастамаларға белсенді қатысады, жеке өсуге деген адалдығын көрсетеді және мектеп қауымдастығына үлес қосады. Арыстанбекова Аружан ынта-эныласы және сыныптастарымен тиімді жұмыс істеу қабілеті оны топтық жобалар мен іс-шараларда команданың баға жетпес мүшесі етеді.
Сонымен қатар, Арыстанбекова Аружан ауызша да, жазбаша да тамаша қарым-қатынас дағдыларына ие. Ол өз ойлары мен идеяларын мәнерлеп тұжырымдайды, ойластырылған пікірталастарға қатысады және өзін тиімді көрсетеді. Оның жазбаша жұмысы оның шығармашылығын, сыни тұрғыдан ойлау қабілетін және егжей-тегжейге назар аударуын көрсетеді.
Осылайша, Арыстанбекова Аружан - № 44 лицейдің 8-ші" в" сыныбының тамаша оқушысы. Оның керемет үлгерімі, үлгілі мінезі, көшбасшылық қабілеті және тиімді қарым-қатынас қабілеті оны сынып үшін де, мектеп қауымдастығы үшін де құнды сатып алуға айналдырады. Арыстанбекова Аружанның жеке өсуге деген ұмтылысы, академиялық жетістіктерге ұмтылуы және құрдастарына оң әсер етуі оны үлгі етеді.
18.05.2023
"Отбасылық құндылықтар" тақырыбына арналған сынып сағатымыздың соңында бұл біздің 8 "в" сыныбымыз үшін маңызды және танымдық әрекет болғанын атап өткім келеді. Біз отбасылық құндылықтардың әртүрлі аспектілерін және олардың біздің өмірімізге әсерін талқыладық.
Сынып сағатында біз отбасылық құндылықтар біздің мінезімізді, қарым-қатынасымызды және құндылықтарымызды қалыптастыруда үлкен маңызға ие екенін анықтадық. Біз сүйіспеншілік, құрмет, қолдау және өзара түсіністік күшті және бақытты отбасының негізгі тіректері екенін түсіндік.
Сондай-ақ, біз отбасылық құндылықтар біздің отбасымыздан тыс өмірімізде, қоғамда және мектепте қалай көрінетінін талқыладық. Біз отбасылық құндылықтар салмақты шешім қабылдауға, эмпатияны дамытуға және басқаларды құрметтеуге және бағалауға үйренуге көмектесетінін түсіндік.
19.05.2023
Практикалық жұмыстың соңғы күнінде біз есеп беруге, қажетті құжаттарды дайындауға және қорғауға дайындалуға назар аудардық. Бұл күн біздің жұмысымыздың негізгі қадамы болды және біз толық есеп жасап, барлық қажетті құжаттарды дайындау арқылы жобаның практикалық бөлігін жоғары деңгейде аяқтауға тырыстық.
Жұмыстың басында біз практикалық жұмыс барысында алынған барлық қажетті мәліметтер мен материалдарды мұқият жинадық. Біз өз жұмысымызды толық және дәл сипаттау үшін бақылауларымызды, деректерімізді және жиналған барлық басқа материалдарды мұқият зерттедік.
Содан кейін біз егжей-тегжейлі есеп жасай бастадық. Біз ақпаратты құрылымдап, оны логикалық және дәйекті түрде ұйымдастырдық. Есепте біз кіріспе, әдістеме сипаттамасы, нәтижелер мен қорытындыны енгіздік, онда біз негізгі қорытындылар мен нәтижелерді қорытындыладық. Біз практикалық жұмысымыздың дәлелдері мен мысалдарымен дәлелденген дәл және аналитикалық талдауды қамтамасыз еттік.
