Күні: 13. 02. 2016 Пәні: логика Тақырыбы: Суретші нені шатастырған?

Мақсаты: 1.Суретші шатастырған суреттерді табуға баулу.

2. Ойлау қабілеттерін дамыту.

3. Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.

Достар, бері келіңдер,

Қолдарыңды беріңдер.

Шаттық толы шеңберге

Қуанышпен еніңдер.
Кіріспе әңгіме.

Суретші дегеніміз кім? Ол не істейді? Оған қажетті құралдарды атап беріңдерші. Сендерге сурет салғанда не қажет?

Балалар, біз бүгін мына көріп тұрған суреттердегі суретші шатастырған суретті табуымыз керек. Қане суретші мырзаның қателерін атап беріңдерші.

1. 
   Балықтар аспанда ұшпайды
   
2. 
   Шыршада гүл өспейді
   
3. 
   Тәттілер аспанға ұшпайды
   
4. 
   Велосипед төртбұрышты дөңгелекпен жүре алмайды.
   
5. 
   Иттің үстінде көбелек тұрмайды
   
6. 
   Бағдаршамда көк түс болмайды.
   
7. 
   Жүзім ағашы басқа болуы тиіс
   
8. 
   Күн мен ай бір мезгілде шықпайды
   
9. 
   Жаз мезгілінде қар жаумайды
   
10. 
    Үйдің есігі төбеде болмайды
    
11. 
    Үйге терезе арқылы кіре алмаймыз
    

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кім кішкентай ағаштар,

Үп-үлкен боп өседі.
Америкалық суретші Ра Ролетт өмірінің 10 жылдан астам уақытын армандаған үңгірін қашауға жұмсады. Оның мұндай ауқымды жобасы Нью-Мексика штатында жүзеге асқан. Суретші үңгірдің барлық қабырғасын өзі  ойлап тапқан сан алуан өрнекпен безендірген.
ІІІ. Қорытынды.
Балалар, бүгінгі сабақта не істедік?

Сабақ ұнады ма?

Суретші деген кім екен?

Тексерілді:

1.Білімділік: ертегіні тыңдау, әңгімелеу білімдерін тыянақтау;

2.Тәрбиелік: ертегіні тыңдап,ретімен әңгімелеуге тәрбиелеу

3.Дамытушылық : сөздік қорларын дамыту.

Сабақтың әдісі: таныстыру, сұрақ -жауап

Көрнекілігі: ертегі мазмұнына сәйкес суреттер,интерактивті тақта
Сабақтың барысы:

1.Ұйымдастыру кезеңі ( 2 мин) Балалардың көңілін сабаққа аудару.

3.Сұрақ – жауап: - Қаңбақ шал не істеді?

– Дәу не істеді?

– Кімдердікі дұрыс,кімдер дұрыс істемеді?

Алдын ала жүргізілетін жұмыстар: тігіншілер еңбегімен таныстырып, еңбек туралы мақал – мәтелдер жаттату; әдемі кестеленген сулықтардың үлгісін көрсетіп, әңгімелету.

Өткен сабақта шашақтаған сулықтарына бүгін кесте тігетіндерін айтып, балалардың іс – әрекетке деген қызығушылығын арттырады. Алдымен балалар инемен жұмыс істеу ережесін естеріне түсіреді, жіпті қалай өлшеу, қалай сабақтау, ұшын түю керектігін көрсетеді. Әліппе – дәптердегі үлгіге талдау жасалады, көктеп тігу тәсілінің үлгісі көрстіледі.

Санап тігілетін кесте.Тік түскен тігіс

Бұл кестені матаның жібін санап отыру арқылы тігеді. Кесте төгілетін мата селдір болуы керек. Кестелейтін жіптің жуандау болғаны дұрыс, өйткені ашық жер қалмай жиі тігіледі. Тігістің тік, көлденең және қиғаш болып әр түрлі түсуі мүмкін. Тік түскен тігістің саны мен биіктігінің алмасып келуі ирек-ирек өрнек түсіреді, ал тік және көлденең тігістердің жымдаса түсуінен басқа бір өрнек туады. Кестелеуді солдан оңға қарай жүргізеді. Инені матаның оң жақ бетіне шығарып, жоғары қарай бір тігіс түсіреді. Сосын матаның астына түскен инені алғаш шанышқан жермен дөңгейлестіре, оң жаққа қарай әкеліп, жаңа тігіс түсіреді.

Шым кесте - сурет бойынша кестелеу. Кестенің бұл түрін кез келген матаға түсіруге болады.Оның бірнеше түрі бар.

Бір жақты тығыз кестенің оң жағы

Бір жақты тығыз кестенің сол жағы

Түйіндеу кесте

Өсімдік жапырағын салып тігу үшін тығыз кестемен кестелейді - тігісті жапырақтың ортасынан бастап екі бағытта қиғаштай түсіреді, кестелеу жапырақтың сүйір ұшынан басталады:

бірінші - тігісті ұзын етіп ортаға қарай түсіреді;

алдымен жапырақтың бір жақ бөлігі тігіледі, сосын жоғарыдан төмен қарай екінші бөлігі тігіледі;

гүлін тіккен кезде тігісті ортаға қарай түсіреді, ортасын әдетте кереге көздеп толтырады. Кереге көзді түсіру үшін кестелеп отырған жіпті бір шетінен екінші шетіне көлденеңінен және тігінен тартады. Пайда болған кереге көздің қиылысқан жерлеріндегі жіпті бекітіп, крестпен немесе басқа да тігіс түрлерімен әшекейлеп тігуге болады.

Сергіту сәті: Ормандағы аю

Балалар іс-әрекеті:

Балалар екі түрлі кесте жіпті пайдаланып, сүлгіні кестелеу жұмысына кіріседі:

Шашақталған сулықтың екі шеті қарындашпен сызылады;

Қызыл түсті жіпті инеге сабақтайды, жіптің ұшын түю ескертіледі;

Балаларға инені дұрыс ұстауға бағыт беріледі;

Көктеу тігісін орындайды;

Екінші түрлі жіпті инеге сабақтап, ұшын түйіп алады;

Инені тігістің ең шеткі бөлігінен астынан үстіне қарай өткізіп алады;

Ине мен жіпті бір тігіс үстінен өткізіп, екіншісін келесі тігіске өткізіп кезектестіріп, жасыл жіпті жүргізіп шығады.

Сулықтағы кестенің тігісі, айшықтылығы балаларға қалай әсер қалдырды, сол туралы айтылып, еңбек нәтижелеріне баға беріліп, дайындалған сулықты жолдастарына, әже – апаларына, аналарына сыйға тартуға немесе ас мәзірін дайындағанда дастарқан басына жиналғандарға ұсынуға болатындығы айтылады.

Тексерілді:

Күні:________ Пәні: көркем жазу
Сабақтың тақырыбы: X және һ дыбысы және әрпі.

Сабақтың мақсаты: 1. Сөз, сөйлем жайында түсініктерін бекіту. Сөздерге дыбыстық талдау жасатуды жалғастыру.

2. Кеспе әріптерден жаңа дыбыстарды қатыстырып, сөйлем, сөз құрастыру және оны талдауға үйрету. Дыбыс пен әріпті ажырата білуге үйрету.

3. Дыбыстардың айтылу артикуляциясын дүрыс меңгерту.

Әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, көрсету, түсіндіру, ойын, қол жаттықтыру жұмысы.

Сабақтың көрнекіліктері: кеспе әріптер, суреттер.
Сабақтың барысы: I. Балаларды сабаққа ұйымдастыру.
II. Өткен материалдарды қайталау.

- Балалар, біз өткен сабақта сендермен қандай дыбыс, әріппен танысып едік?

- Дыбысты біз естиміз, ал әріпті көзімізбен көріп, қолымызбен жазады екенбіз. Біз сендермен көп дыбыс, әріптермен таныстық. Қане, маған кім бір дыбысты айтып, сол дыбысқа мысал келтіріп береді?

- Мысалы: а-алма, д-доп, қ-кияр, с-сағат т.б.

Қане, бәріміз X және һ деп айталық.

Балалар, мен сендерге осы әріпке байланысты жұмбақ жасырып көрейік, қане, бәріміз мұқият тыңдалық.

Аяғы жоқ, қолы жок.

Жүрмей тұғын жолы жоқ (Хат)

Сәлем алып алыстан,

Туысынан таныстан,

Кемтұғын "хат", "хабар",

Қай әріптен басталар? (X)

Балалар, мына суреттерді пайдаланып, сабағымызды жалғастырайық. Суреттерді атап, сөзде қанша дыбыс бар екенін айтып көрелік. Хат, хор, шахмат, қаһарман, жиһаз. Хат деген сөзде /х/ үш дыбыс бар. X дауыссыз, а-дауысты, т-дауыссыз.

— Балалар, енді мен сендерге сөйлем айтып берейін, сендер сөйлемде канша сөз бар екенін айтып беріндер.

Мен ағама хат жаздым. Бұл сөйлемде төрт сөз бар екен. Ауылдан хабар келді. Үш сөз бар екен.


Сөздерге дыбыстық талдау жасау.

IV. 1,2 минут бой сергіту жаттығуы.

Хат-хабар күнде әкелген.

Хатипа мен Ханипаға, қамарға,

Харьковтегі, Хамит аға

Хат жазыпты,

Хабарла!