Уақыты
|
Жоспар мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Дереккөздер
|
2 минут
|
Кіріспе
А) Психологиялық ахуал
«Шаттық шеңбер» стратегиясы
|
Амандасу, түгендеу.
Оқушыларды ұйымдастырады.Табыс критерийлерін таныстырады.
Шаттық шеңберге тұрғызады.
Психологиялық ахуал туғызады.
Суреттер бойынша топқа бөледі.
|
Амандасады. Шеңберге тұарды.
Оқушылар бір-біріне тілек айтады.
Оқушылар, Азимут, тұсбағар, план, масштаб бойынша топқа бөлінеді.
Оқушылардың көңіл-күйі жақсарады.
|
«Жақсы»
|
АКТ, сурет қағаздары.
|
7 минут
|
Тұсаукесер
А) «Ыстық орындық» стратегиясы
|
Оқушыларға Күн жүйесіндегі Жердің бейнесі атты өтілген тақырып бойынша сұрақ қойғызады.
|
Оқушылар алдарында отырған оқушыға үй тапсырмасы бойынша сұрақ қояды.
|
«Дұрыс!» ,
«Жақсы сұрақ!»
|
Орындық.
|
5 минут
|
«Миға шабуыл»
стратегиясы
Мақсаты: ой қозғау, сөздік қорын дамыту.
|
Оқушыларға АКТ бойынша тұсбағардың суретін көрсетеді және төмендегідей сұрақтар беріледі:
- Бұл зат өмірге қажетті ме?
- Егер сенің қолында болса, не істер едің?
- Тұсбағарды кімдер қоладанады?
|
Оқушылар АКТ-да берілген суретке және сұрақтарға жауап береді.Топтың ішінде ақылдасады, талдайды, бір-бірінің пікірін тыңдайды, ортақ шешім қабылдайды. Әр топтан бір сипкер топтың шешімін сыныпқа айтады.
|
«Дұрыс айтасың керемет!»
|
АКТ, сурет.
|
3 минут
|
Негізгі бөлім
Тақырыбы: Бағдарлау.Азимут
|
Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыпты таныстырады және мақсатын айтады. Оқушыларға дәптеріне жаңа тақырыпты жазғызады.
|
Оқушылар жаңа тақырыппен танысады.
|
|
Оқулық, АКТ.
|
8 минут
|
«Мәтінмен жұмыс»
|
Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыптың мәтінін береді.
|
Топтағы оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды.
|
|
Оқулық.
|
10 минут
|
«Кластер» стратегиясы
Мақсаты:есте сақтау қабілеттерін дамыту.
|
Мұғалім азимут бойынша постерге түсіруі туралы тапсырма береді.
|
Оқушылар Азимут бойынша білгендерін постерге түсіреді.
Азимут (арабша ас-сумут -жол)- деп белгілі бір затқа қарай жүргізілген бағыт пен солтүстік бағыттың арасындағы бұрышты айтады.
С0º
Б 270 Ш 90º
О 180º
Азимут бойынша жүру дегеніміз- алдын- ала тағайындалған деректер бойынша бағдарды тұсбағдармен белгілейді де, жүрген қашықтықты өлшеп отырады. Осындай жолды айтады.
Азимут бойынша жүру үшін қажетті деректер алдын-ала дайындалып алынады. Мұндағы алға қойылатын шарт- жергілікті жерде қажетті бағытты таба білу, тұсбағдардың көмегімен сол бағыттан айнымай жүріп отыру, соның нәтижесінде белгіленген жерден тура шығу. Бұл әдісті жол жүруші бір бағдармен екінші бағдарға дейін жетіп отырады.
|
«Жақсы жазыпсыңдар!»
|
Ақ қағаз, маркер, магниткалар.
|
3 минут
|
«Сергіту сәті»
«Қызыл өрік» биі
стратегиясы
|
Оқушылар сергіту үшін би қимылы беріледі.
|
Экранда берілген жаттығуды қайталап отырады.
|
|
Бейнежазба
|
3 минут
|
Қорытынды
Бағалау.
|
Мұғалім әр топқа сұрақ қойып тақырыпты меңгергені бойынша бағалайды.
|
Оқушылар мұғаілімнің сұрағына жауап береді.
|
«Дұрыс»
|
Бағалау парағы
|
2 минут
|
Рефлексия
|
Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақтан қандай әсер алғандығын стикерге жазғызады және бағалау парағын таратады
___________ карточка
Балалар, осы өтілген сабақ бойынша, сендердің көңіл күйлерін қандай сол күнге шұғыла салыңдар
|
|
Бүгінгі сабақта не үйренді, не ұнағандығы жөнінде стикерге жазып, «БАҚЫТ» ағашына іледі.
Бағалау парағына толтырып, өзін – өзі бағалайды.
|
|
Стикерлер
|
2 минут
|
Үйге тапсырма беру
|
Мұғалім оқушыларға тест сұрақтарына дайындалуға тапсырма береді.
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша тест сұрақтарына дайындалады.
|
|
Оқулық
|