Книга представляет интерес для практических психологов, специали



Pdf көрінісі
бет53/81
Дата07.07.2020
өлшемі1,09 Mb.
#74940
түріКнига
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   81
Байланысты:
trening vzaimodejstvija roditelej s detjmi

Шаги 
Шаг1 
Распознавание 
и определение 
конфликта 
Шаг 2 
Выработка 
возможных 
альтернативных 
решений 
ШагЗ 
Оценка 
альтернативных 
решений 
Шаг 4 
Выбор наиболее 
приемлемого 
решения 
Цели 
Вовлечь ребенка 
в процесс решения 
проблемы 
Собрать как можно 
больше вариантов 
решения 
Активизировать 
ребенка на выска­
зывания по поводу 
различных решений, 
сообщить свое мнение 
по каждому варианту 
Принять 
окончательное 
решение 
Действия родителя 
Четко и немногословно сообщить 
ребенку, что имеется проблема, 
которая нуждается в решении. Дать 
понять, что сотрудничество ре­
бенка необходимо 
Узнать решения детей (свои можно 
добавить позже), не оценивая и не 
принижая предложенные решения. 
Настаивать на выдвижении как 
можно большего числа альтернатив 
Предложить ребенку высказаться, 
какие из этих решений выглядят 
лучше, чем остальные. Сообщить 
свои чувства и интересы, сказать 
о наиболее оптимальном вариан­
те и что не устраивает (или устра­
ивает) ребенка в выборе 
Узнать, что думает ребенок о 
каждом оставшемся решении. 
Добиться того, чтобы каждый 
обязался выполнить свою часть 
договора. Если решение состоит 
из нескольких пунктов, желатель­
но зафиксировать их на бумаге 


Тренинг взаимодействия родителей с детьми 
113 
Шаги 
Шаг 5 
Выработка 
способов 
выполнения 
решения 
Шаг 6 
Контроль 
и оценка его 
результатов 
Цели 
Спланировать процесс 
претворения в жизнь 
принятого решения 
Способствовать 
реализации решения. 
Выявить обстоятель­
ства, требующие пере­
смотра принятого 
решения 
Действия родителя 
Вынести на обсуждение вопросы 
типа: «Когда начнем?», «Кто будет 
следить за временем?», «Каковы 
будут критерии качества выпол­
няемой работы?» и т. п. 
Интересоваться у ребенка, по-преж­
нему ли он доволен принятым 
решением и его результатами. 
Сообщать о своих чувствах и 
мыслях (они могут изменяться) 
по поводу результатов решения. 
Пересмотр или корректировка 
решения, если это потребуется 
5. Обсуждение в группе вариантов переработки кон­
фликтов. Ведущий задает участникам вопросы: «Что 
происходит, когда вы попадаете в конфликтную ситу­
ацию?», «Как вы пытаетесь облегчить свои пережива­
ния?», «Какие привычные способы используют они и 
их близкие?» Совместно с группой ведущий выходит 
на тему о четырех основных сферах переработки кон­
фликтов: тело, воображение, деятельность и контак­
ты
37
. Участники группы часто приходят к выводу о том, 
что привычные способы переработки конфликтов да­
леко не всегда являются лучшими. 
6. Домашнее задание: 
рассказать членам своей семьи о том, что узнали 
на занятии, и применять на практике способы анализа 
конфликтных ситуаций. Можно также предложить ре­
бенку нарисовать рисунок на тему «Конфликт в нашей 
семье»; 
спросить ребенка, какое наказание для него самое 
страшное и какое поощрение (какая награда) наиболее 
желаема. Записать это в тетрадь. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   81




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет