Коммуналды гигиена және балалар мен жасөспірімдер гигиенасы кафедрасы еңбек гигиена курсымен
Студенттің білімін қорытынды бағалауға арналған тесттер
жүктеу/скачать 0,63 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2. Оқытушының көмегімен студенттің өзіндік жұмыс жасауына арналған тесттер
- 2 нұсқа
- 2 тақырып: 1 нұсқа.
- 2 нұсқа .
- 3 Тақырып. Студенттер білімін бағалаудағы қорытынды тест
- 4 Тақырып . Студенттер білімін бағалаудағы қорытынды тест
- 3. Экзамен тесттері .
- 4. Қорытынды бақылауға арналған сұрақтар тізімі
Студенттің білімін қорытынды бағалауға арналған тесттер 1 нұсқа 1. Мектеп жасындағы балалардың физикалық дамуы мен еңбекке қабілеттілігін анықтаудағы күнделікті бақылауды кім жүргізеді А) дене шынықтыру мен еңбек мұғалемдері В) балалар мен жасөспірімдер гигенасының СЭС дәрігері С) мектеп директоры Д)барлық мұғалімдер Е) +мектеп дәрігері 2.жасөспірімдердің мамандандырылған – консультативті қорытындыны кім шығарады +А)мектеп дәрігері,жасөспірімдер жеке дәрігері В) учаскелік балалар дәрігері С)жеке балалардың дәрігері Д) мектеп психологі Е)мектепке дейінгі дәрігер 3. Амбулаторлық-емханалық көмек көрсету неше жастан басталады а) 0 ден 5 жасқа дейін б) 5 тен 17 жасқа дейін +в) 0 ден 17 жасқа дейін г) 10 тан 17 жасқа дейін д) 3 тен 18 жасқа дейін 4. Амбулаторлық-емханалық көмек көрсету қандай жүйемен тексереді +а) территориясы бойынша б) өндірістігі бойынша в) оқу орны бойынша +г) тұрғылықты жері бойынша д) ата ананың жұмыс орны бойынша 5.Жасөспірімддер балалар амбулаторлы – емханалық мекемелерінени жалпы амбулаторлы – емханалық мекемелер жүйесі не мына жасқа жеткенде ауыстырылады: а) 16 жас б) 17 жас +в) 18 жас г) 19 жас д) 20 жас 6. Мектеп жағдайында сауықтыру және қалыптастыру шараларын өткізудің әдістері: а)жиі ауыратын және мұрын жолдарының бұзылыстары бар балалардың сауығуы. б) миопияның пайда болуы мен үдеуінің алдын алу. в) тірек – қимыл аппарататының бұзылыстарын коррекциялау +д) барлығы дұрыс 7. Мемлекеттік санитарлық эпидемиологиялық қадағалау орталықтарының балалар мен жасөспірімдер гигиенасы бойынша дәігерінің іс әрекетінің бағыттары: +а) балалар және жасөспірімдер ұжымдары мен жалпы балалар қауымының денсаулық жағдайын анықтау б) медициналық көмек көрсету +в) жобалауды, құрылыс және реконструкцияны, балалар мен жасөспірімдер ғимараттарын эксплутацияға беруді мемлекеттік санитарлық эпидемиологиялық қадағалау және и санитарлық –гигиеналық сараптау г)психологиялық көмек көрсету +д)балалар мен жасөпірімдердің ұйымдастырылған ұжымдарының демалу, оқыту, тәрбиелеу тәртібін және өмір сүру ортасынының факторларын зерттеу 8.Санэпид қызметінің маманының құқығы бар: а)санитарлық заңдылықты бұзған адамдарды б) санитарлық нормалар мен ережелердің ауытқушылықтарын анықтаған жағдайда обеьектіні жабу +в) оқу – тәрбиелік тәртіптің хронометражын жүргізу +г)ақыл – ойдың жұмысқа қабілеттілігінің динамикасын зерттеуді жүргізу +д) балаларға, жасөспірімдерге және ата – аналарға сауалнама жүргізу 9. Санэпид қызметінің жауапты тұлғасы (маман) +а) Өсіп келе жатқан организмнің дайындығы мен функционалдық мүмкіндіктерге оқыту мен тәрбиелеу бағдарламасының сәйкестігін бағалайды +б) Оқыту- тәрбиелеу тәртібінің физиологиялық қағидаларға сәйкестігін бағалау (балалар мен жасөспірімдердің жас- жыныстық ерекшеліктерін есепке алу, апта мен бір күн ішінде еңбекке қабілеттіліктің оптимальді кезеңі, тәуліктік биоритм, дем алу мен еңбектің тиімді қатынасы, демалысты ұйымдастыру) +в) Апталық сабақ жүктемесінің көлемін және оны апталық кезеңге бөлу, ұзақтығы, оқу күні мен сабақты құру, оқытудың техникалық құралдарын тиімді пайдалану, сабақ ұзақтығы. г) медициналық тексеру жүргізу д) барлығы дұрыс 10. Педиатр бөлімі жүзеге асырады: +а) амбулаторлық қабылдау мен үйге барып көмек көрсету б) Дәрігерлік- профессионалдық консультация мен профессионалдық бағыт беру +в) диспансерлік бақылау +г) Жұмыс жасайтын жасөспірімдерге профилактикалық тексеру д) Әкерге шақыру мен жасөспірімдерді военкоматтық тексерудің өзара байланысы Вариант 2 1. Балалар емханасы келесі қызметтерді атақарады а) Балаларды медициналық көмекпен қамтамасыз ету б) денсаулық жағдайы мен оның проблемасы жайлы ақпаратты талдаудың байланысы, оның жиынтығы в) емдік-cауықтыру жұмыстарының және профилактикалық бағытты анықтау г) Балалар денсаулығын қорғауға құрылған есеп +д) барлық жауап дұрыс 2. Үздіксіз медициналық бақылау жүйесінің жетекші ролінен алынады а) мектеп дәрігері б) МДМ педиарты +в) участкелік дәрігер г) Балалар емханасының орта персоналы д) мектеп директоры 3. Білім беру мекемесіндегі баллар мен жасөспірімдерге медициналық көмекті ұйымдастыру бөлімі +а) Әкерге шақыру мен жасөспірімдерді военкоматтық тексерудің өзара байланысы +б) Дәрігерлік- профессионалдық консультация мен профессионалдық бағыт беру в) Отбасылық медициналық- қоғамдық қауіп-қатер мен жеке факторды бөліп қарайды г) Медико-психологиялық көмекті, гигиеналық тәрбиені, құқықтық көмекті жүзеге асырады д) Уақытша еңбекке қабілеттіліктің болмауын зерттеу 4. Мектепке келерден бір жыл бұрын медициналық тексерудің дәрігерлік-педагогикалық сатысына жатады: +а) мектепте оқуға функционалдық дайындығын анықтау (педагог, психолог); б) Дене шынықтыру сабағы үшін медициналық топқа бөлу +в) логопед, психиатр және стоматолог, невропатолог, окулист, оториноларинголог, хирурга-ортопедтің қатысуымен мамандандырылған тексеру г) Жазғы демалыста сауықтыру лагерін ұсыну (педиатр) д)Мектепте оқуға бейімделу, демалыс ұсыну (педагог, психолог) 5. Мектептегі сауықтыру және реттеуші шараларды жүргізу және оның әдістері а) қайталанатын аурулардың алдын алу б) Мектеп оқушыларының семіруінің алдын алу в) Баллар мен жасөспірімдердің жүйке- психикалық ауытқуын реттеу мен адын алу г) Балалар мен жасөспірімдердің әр түрлі психикалық дезадаптациясында психокоррекция жүргізу +д) барлығы дұрыс 6. Экологиялық қолайсыз аймақтағы балаларға санаторлы-курорттық реабилитация жүргізу қағидаларын анықтау кезіндегі критерилер а) Физикалық тәрбиелеу тобы б) Қаржылық мүмкіншілік +в)Денсаулық жағдайы +г) Денсаулық топтары д) бәрі дұрыс 7. Сауықтырудың тиімділігі туралы бағалау а) денсаулықтың 1-тобынан 2не ауысу +б) Денсаулықтың бір тобынан екіншісіне ауысу +в) жедел аурудың динамикасы г) мектептегі үлгерімнің жақсаруы +д) Физикалық дамудың дәрежесі 9. Мемелекеттіксанэпидбақылауға жатады а) Мемелекеттік және мемелекеттік емес білім бері мекемесі б) жалпы білім беретін мекемелер ( мектеп, лицей, гимназия, мектеп интернат, кешкі мектеп.) в)Ақыл ойы кем балларға арналған арнайы мектептер, санаторлық интернаттар г)Қосымша білім беретін мекемелер (мектептен тыс) +д) барлық обьектілер 10. Мемелекеттіксанэпидбақылаудың балалар мен жасөспірімдер гигиенасы дәрігерінің жұмысының бағыты: а) Оқу бағдарламасын жасау б) Балалар мен жасөспірімдердің тәрбиелеу әдістерін жасау +в) Мемелекеттіксанэпидбақылаудың қатысуымен санитарлық ережелер мен балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде гигиеналық нормативтер мен нормаларды, эпидемияға қарсы және санитарлық- гигиеналық шаралардың орындалуын жүзеге асыру +г) Балардың заттарын жасау мен оған қолданыатын материалдарды гигиеналық бағалау +д) Оқу бағдарламасы мен тәртібінің экспертизасы
№1 Тақырып: Студенттің білімін қорытынды бағалауға арналған тесттер 1 вариант Балалар мен жасөспірімдер гигиенасында қолданылатын әдістер: 1. химиялық +зетханлық-тәжірибелік бактериоскопиялық генетикалық бактериологиялық 2. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасында қолданылатын әдістер: химиялық бактериоскопиялық бактериологиялық генетикалық +санитарлық-статистикалық 3. Мектеп гигиенасының негізін қалаушы: Тольский Хлопин Громбах +Мольков Сердюковская 4. балаларға арналған алғашқы рационалды парта ұсынылды: М.И.Корсунскиймен А.Я.Гудкинмен +П.Ф.Эрисманмен А.В.Мольковпен С.В.Хлопинмен Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының мақсаты: Балалар мен жасөспірімдердің ауруларын диагностикалаудың жақсаруы Балалар ауруларының патогенезін зерттеу Балалар мен жасөспірімдердің ауруларының себептерін анықтау +балалардың денсаулығын сақтау және нығайту Балаладың жұқпалы ауруларын зерттеу Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының мақсаты: Балалар мен жасөспірімдердің ауруларын диагностикалаудың жақсаруы подростков Балалар ауруларының патогенезін зерттеу Балалар ауруларының себептерін анықтау +өсіп келе жатқан ұрпақтың денсаулығын нығайту және ауру туралы ескерту Балалардың жұқпалы ауруларынзерттеу 7.балалар мен жасөспірімдер гигиенасының зерттеу объектісі Бала организмінің ағзалары мен тіндерінің құрылысы Микробтық жасушаның құрылысы + ба лалар мен жасөспірімдердің денсаулығы және оныңқоршаған ортасы Балалардың дәрілерінің жасау әдісі 5. балалар мен жасөспірімдерге арналған медициналық техникалық құрылғы 8. балалар мен жасөспірімдер гигиенасында қолданылатын негізгі әдістер: + гигиенпалық бақылау әдісі Клиникалық тексеру әдісі Химиялық сараптау әдісі Генетикалық әдіс Биохимиялық анализ әдісі 9. балалар мен жасөспірімдер гигиенасында қолданылатын негізгі әдістер: генетикалық әдіс клиникалық тексеру әдісі химиялық сараптау әдісі +санитарлық-статистикалық әдіс Биохимиялық анализ әдісі 10.Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының міндеттері: балалар ауруларының клиникасын зерттеу балалар ауруларын емдеудің әдістерін өңдеу + жасөспірімдер мен балалар ағзасына қоршаған орта факторларының әсерін зерттеу Жанұяны жоспарлау Балалар мен жасөспірімдердің білімі 2 нұсқа 1. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы оқытады: +баллар мен жасөспірімдер денсаулығын Белгілі территорияны ң радиациялық фоннын анықтау Ересектердің еңбек жағдайы Тұрғындардың тұриыстық жағдайын 5. Тұрғындардың социалды-экономикалық жағдайын 2. БмЖг Санитарлық дәрігері басқарады: 1. + ҚР заңы "санитарлық –эпидемиологиялық жағынан тұрғындардың жақсы болуы" ҚР еңбек заңы Диспансерлік бақылау жүргізу Балалар мекекмелерінің жобалары Егу профилактикалық картасы 3.БмЖг дәрігерінің міндеті Ескертпелі санитарлық тексеріс жүргізу +жергілікті бақылау жүргізу Аурушаңдықты анықтау Денсаулық жағдайын бақылау Профилактикалық ағарту жұмыстарын жүргізу 4. Нормативтік құжаттар: ҚР заңы "санитарлық –эпидемиологиялық жағынан тұрғындардың жақсы болуы" Санитарлық-эпидемиологиялық қызмет +СанПиН, СНиП акты, предписания, заключения бұйрұқтар БМ ҚР Оператитік құжаттар: СНиП, СанПиН, ГОСТ +актылар, қорытындылар,ескертулер ҚР заңы "санитарлық –эпидемиологиялық жағынан тұрғындардың жақсы болуы" Методикалық ұсыныстар 6. БмЖг нан санитарлық дәрігердің организациялық –методикалық зерттеулерге не кіредіжобаларды қарастыру жоспарсыз тексеру аппараттық –лабораториялық зерттеулер + бас мекемелердің алдында алдын ала сұрақтар дайындау Бағдарламалық зерттеулер 7. БмЖг мамандарының штаттық саны мыналарға байланысты тұрғындардың санитарлық-эпидемиологиялық жағдайы тұрғындардың демографиялық көрсеткіштері мамандарды квалификациясы деңгейі нормаланбайды + СЭС категориясы 8.Санитарлық дәрігердің қолданатын нормативтік құжаттары ҚР заңы "санитарлық –эпидемиологиялық жағынан тұрғындардың жақсы болуы" қорытындылар ескертулер актылар +СанПиН, СНиП 9. БмЖг дәрігерлерінің қолданатын оперативтік құжаттары СНиП, СанПиН, ГОСТ +актылар, қорытындылар,ескертулер ҚР заңы "санитарлық –эпидемиологиялық жағынан тұрғындардың жақсы болуы" Методикалық ұсыныстар 10 . Импорттық ойыншықтар және материяалдар сертификатсыз келгенде БмЖг дәрігерінің жұмысы +сатуға рұқсат бермеу шығарылған жеріне қайта жіберу ГОСТ ка сәйкес экспертиза жүргізу Эксплуатацияға жіберу Бақылаудан өткізу № 2 тақырып: 1 нұсқа. 1.Балалардың дамуынындағы ерекшеліктер: А) +иілгіштігі В) +нтолық дамымауы С) +сыртқы орта факторларына жоғары сезімьалдығы Д) катаболизм процесінің қарқынды жүруі Е) әр түрлі факторларға сезімталдығы 2.Ер балалардың жыныстық жетілуі белгілері А) +Ах В) Ма
С) +V Д) Ме
Е) +F 3. Балардың биологиялық дамуы мына көрсеткіштермен анықталады: А) +екінші жыныстық белгілердің дамуы В) ағзалардың бір уақытта даму деңгейі С) дене салмағы Д) +тұрғандағы дене ұзындығы Е) +жылдық салмақ қосу 4.Орта мектеп жасындағы балардың биологиялық даму көрсеткіштері: А) тұрғанда дене ұзындығы В) + салмақ қосу С тұрақты тістердің пайда болуы Д) +екінші жыныстық белгілердің пайда болуы Е) +қол сүйектерінің оссификациясы 5. Балалардағы биологиялық даму көрсеткіштері А) +тұрғанда дене ұзындығы В) +салмақ қосу С) дене салмағы Д) кеуде шеңбері Е) +тұрақты тістердің пайда болуы 6.Төменгі сынып оқушыларының биологиялық даму көрсеткіштері: А) +тұрғанда дене ұзындығы В) салмақ қосу С + тұрақты тістердің пайда болуы Д) екінші жыныстық белгілердің пайда болуы Е) +қол сүйектерінің оссификациясы 7. Жоғары мектеп оқушыларының биологиялық даму көрсеткіштері: А) тұрғанда дене ұзындығы В) +салмақ қосу С тұрақты тістердің пайда болуы Д) +екінші жыныстық белгілердің пайда болуы Е) қол сүйектерінің оссификациясы 8.Соматоскопиялық көрсеткіштерге жатады А) өкпенің тіршілік сыйымдылығы В) пульс жиілігі +С) арқа Д) дене салмағы Е) кеуде шеңбері 9. Соматоскопиялық көрсеткіштерді атаңыз А) қол бұлшық етінің күші В) жүрек ырғағының бұзылуы +С) тұрақты тістер саны Д) дене ұзындығы Е) бас шеңбері 10.Физикалық дамудың соматоскопиялық көрсеткіштері А) дене ұзындығы В) дене салмағы С) +май қабаттарының анық айқын дамуы Д) +екінші жыныстық белгілердің дамуы Е) рентгеноскопия арқылы сүйектенуді зерттеу
1. Акселерация қай жасқа тән А) бүкіл өмір бойына В) балалық шақ С)мектепке дейінгі жас Д) мектеп жасы Е) мектепке дейінгі жас 2. Қандай физикалық даму Соматоскопиялық зерттеулерге жатады А) +омыртқа бағанасының қалпы В) +кеуде шеңберінің қалпы С) +май қабаттарының анық айқын дамуы Д) +екінші жыныстық белгілердің дамуы Е) рентгеноскопия арқылы сүйектенуді зерттеу 3. Биологиялық дамуда қандай көрсеткіштер анықталмацды А) +кеуде шеңберінің ерте дамуы В) +сүт тістердің пайда болуы С) екінші жыныстық белгілердің дамуы Д) +салмақ қосу Е) +дене салмағы 4. Биолгиялық дамуды анықтау, қандай әдістер қолданылады А) центильдік В) сигмадан ауытқу С) графиктік Д) +комплексті Е) регрессия шкаласы бойынша 5.Биологиялық дамудың көрсеткіштері А) салмақ қосу,кеуде шеңбері В) кеуде шеңберінің жылдам дамуы С) календарлық жас +Д) қанқаның оссификациясы Е) сүт тістерінің пайда болуы 6.Қыздардың екінші жыныстық белгілерінің көрсеткіштері бағаланады А) F ,P, Ax ,Ma В) L, P, Me, Ma С) V, P, Me, L Д) V, P, F, Me, Ma +Е) P, Ax, Me, Мa 7. Биологялық даму көрсеткіштері +А) екінші жыныстық белгілердің пайда болуы В) кеуде шеңберінің қалпы С)бұлшық ет күші Д) өкпенің тіршілік сыйымдылығы Е)кеуде шеңбері 8. Соматоскопия көрсеткіштері: А) кеуде шеңбері В) +аяқтың қалпы С) +май қабаттарының дәрежесі Д) өкпенің тіршілік сыйымдылығы Е) +омырқаның қалпының өзгерістері 9. Қандай көрсеткіштер жыныстық жетілуді анықтайды: А) +қолтық асты түктердің пайда болуы В) +дауыстың өзгеруі С) аяқтың қалпы Д) кеуде шеңберінің қалпы Е) +кадыктың дамуы 10.Соматоскопиялық көрсеткіштер нені анықтайды А) бас шеңбері В) дене салмағы С) +арқа Д) +омыртқа Е) + кадыктың дамуы
1. Соматометрия - бұл А) +кеуде шеңберін анықтау В) дене ұзындығын анықтау С) +дене ұзындығын отырған,тұрған күйде зерттеу Д) бұлшық ет күшін анықтау Е) екінші жыныстық белгілерін анықтау 2. Соматометриялық көрсеткіштер: А) +дене ұзындығы В) +дене салмағы С) арқа Д) кеуде шеңберінің қалпы Е) +бас шеңбері 3. Қандай көрсеткіштер соматометриялық көрсеткіштерді анықтайды А) омыртқа В) +дене салмағы С) +бас шеңбері Д) +кеуде шеңбері Е) дауыстың өзгеруі 4. Соматометрия көрсеткіші А)+ дене сұзындығы В) өкпенің тіршілік сыйымдылығы С)+ бас шеңбері Д) арқа
Е) тыныс алу жиілігі 5. Соматометрия көрсеткіші А) омыртқа бағанасының қалпы В) пульс жиілігі С)+ дене салмағы Д) +кеуде шеңбері Е) кеуденің қалпы 6. Көрсеткіштер 1-физиометрия 2- соматометрия А) дене салмағы В) өкпенің тіршілік сыйымдылығы С) бас шеңбері Д) арқа
Е) тыныс алу жиілігі a) 1-АВ 2-ВС b) 1-СД 2-ДЕ +c) 1-ВЕ 2-АС d) 1-ВС 2-АВ e) 1-ДЕ 2-АД 7. көрсеткіштер 1-соматоскопия 2-соматометрия А) омыртқа бағанасының қалпы В) пульс жиілігі С) дене салмағы Д) кеуде шеңбері Е) кеуденің қалпы a) 1-АВ 2-ВС b) 1-ВС 2-СД c) 1-ДЕ 2-АД +d) 1-АЕ 2-СД e) 1-ВД 2-СД 8.Соматометриялық көрсеткіштерге жатады А) арқа В)+ дене салмағы С) омыртқа жүйесінің жағдайы Д) +бастың шеңбері Е) өкпенің тіршілік сыйымдылығы 9. Көрсеткіштер 1-соматоскопия 2-соматометрия 3-физиометрия А) арқа
В) дене салмағы С) омыртқа жүйесінің жағдайы Д) бастың шеңбері Е) өкпенің тіршілік сыйымдылығы a) 1-АВ 2-ВС 3-СД b) 1-ДЕ 2-АД 3-ВД c) 1-ВС 2-ВД 3-ЕА +d) 1-АС 2-ВД 3-Е e) 1-ВА 2-СД 3-Е 10. Биологиялық дамудағы көрсеткіштер А) дене салмағы В) бойы
С) тұрақты тістер саны Д) өкпенің тіршілік сыйымдылығы Е) екінші жыныстық белгілердің пайда болуы 11. адамның морфофункционалдық жағдайын бағалау А) дене салмағы В) бойы
С) тұрақты тістер саны Д) өкпенің тіршілік сыйымдылығы Е) екінші жыныстық белгілердің пайда болуы 12.Бақылау жүргізуге қандай көрсеткіштер қолданылады 1-биологялық даму көрсеткіштері 2-ағзаның морфофункционалдық жағдайы А) дене салмағы В) бойы
С) тұрақты тістер саны Д) өкпенің тіршілік сыйымдылығы Е) екінші жыныстық белгілердің пайда болуы +a) 1-ВСЕ 2-АВД b) 1-АСД 2-АДЕ c) 1-АВД 2-АВС d) 1-СДЕ 2-АВЕ e) 1-АДЕ 2-АСД № 4 Тақырып. Студенттер білімін бағалаудағы қорытынды тест 1. Физиометриялық көрсеткіштерге не жатады А) +өкпенің тіршілік сыйымдылығы В) отырғандығы дене ұзындығы С) +артериалдық қысым Д) кеуде шеңбері Е) тұрақты тістер саны 2. Физиометриялық көрскеткіштерге не жатды А) +ӨТС В) отырғандығы дене ұзындығы С) +АҚ Д) кеуде шеңбері Е) тұрақты тістер саны 3.Физиометриялық көреткіштер нені анықтайды +А) өкпенің тіршілік сыйымдылығы В) отырғандығы дене ұзындығы С) дене салмағы Д) кеуде шеңбері Е) тұрақты тістер саны 4.Денометрия әдісі анықталады +А) бұлшық ет күші В) өкпенің тіршілік сыйымдылығы С) дененің қсу жылдамдығы Д) биологиялық дамудың деңгейі Е) дене ұзындығы отырғанда,тұрғандағы 5. Физиометрия көрсеткіштері А) +бұлшық ет күші В) аяқ формасы С) +өкпенің тіршілік сыйымдылығы Д) +пульс жиілігі Е)екінші жыныстық белгілердің дамуы 6.Физиометря әдісінде қандай көрсеткіштерді анықтайды А) +өкпенің тіршілік сыйымдылығы В) +пулсь жиілігі С) +тыныс алу жиілігі Д) арқа
Е) омыртқа жүйесі 7.Физиометрия көрсеткіштері А) дененің ұзындығы В) +өкпенің тіршілік сыйымдылығы С) бас шеңбері Д) арқа
Е) +тыныс алу жиілігі 8. Физиометрия көрсеткіштері А) +қол бұлшық етінің күші В) даутың мутациясы С) дене салмағы Д) +өкпенің тіршілік сыйымдылығы Е) май қабаттарының көбеюі 9. Көрсеткіштер 1-физиометрия 2- соматометрия А) дене ұзындығы В) өкпенің тіршілік сыйымдылығы С) бас шеңбері Д) арқа
Е) тыныс алу жиілігі a) 1-АВ 2-ВС b) 1-СД 2-ДЕ +c) 1-ВЕ 2-АС d) 1-ВС 2-АВ e) 1-ДЕ 2-АД 10. Көрсеткіштер 1-физиометрия 2-соматоскопия А) қол бұлшық ет күштері В) дауыстың мутацияға ұшырауы С) дене салмағы Д) өкпенің тіршілік сыйымдылығы Е) май өабаттарының деңгейі a) 1-АВ 2-ВС b) 1-СД 2-ДЕ +c) 1-АД 2-ВЕ d) 1-ВД 2-ДЕ e) 1-ВЕ 2-СД 11. Физиометрия көрсеткіштеріне не жатады А) апрқа В) дене салмағы С) омыртқа жүйесі Д) бас шеңбері Е) +өкпенің тіршілік сыйымдылығы 12. Көрсеткіштерге жатады 1-соматоскопия 2-соматометрия 3-физиометрия А) арқа
В) дене салмағы С) омыртқа жүйесі Д) бас шеңбері Е) өкпенің тіршілік сыйымдылығы a) 1-АВ 2-ВС 3-СД b) 1-ДЕ 2-АД 3-ВД c) 1-ВС 2-ВД 3-ЕА +d) 1-АС 2-ВД 3-Е e) 1-ВА 2-СД 3-Е
1. Физическалық даму дегеніміз: 1.+бала ағзасының өсуі мен даму үрдістерін сипаттайтын ағзаның морфофункционалдық қасиеттерінің жиынтығы 2. гигиеналық бақылаудың әдістері 3. генетикалық әдіс 4.бала ағзасының өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтары 5. жастық периодтылық 2 Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы пәні зерттейді: 1) +балалардың өмір сүру ортасының жағдайы 2) + денсаулықты сақтау мен нығайтуға бағытталған шаралар 3) ауруларды емдеу 4) дифференциалдық диогностика 5) эпидемиология 3. Мектепке дейінгі жастағы баллалар жасы: 1) 3-7 жас 2) + 3 жасқа дейін 3) 7-10 жас 4) 11-14 жас 5) 15-18 жас 4. Орта мектеп жасындағы балалар жасы: 1) 3-7 жас 2) 3 жасқа дейін 3) 7-10 жас 4) +11-14 жас 5) 15-18 жас 5. Жасөспірім жасы неше жас: 1) 3-7 жас 2) 3 жасқа дейін 3) 7-10 жас 4) 11-14 жас 5) +15-18 жас 6. 3-7 жастағы балалардың физикалық даму топтары: 1) апталық 2)айлық
3) кварталдық 4) жарты жылдық 5) жылдық 7. 7-17 жас аралығындағы физикалық дамуды бағалау: 1) апталық 2) айлық
3) кварталдық 4) жарты жылдық 5) жылдық 8.Ер балалардық ер жету кезеңі: 1. 8-9 жасқа дейін 3. 8-10 жасқа дейін 4. 8-11 жасқа дейін 5. +8-12 жасқа дейін 9. Қыз балалардың ер жету жасы: 1. 8-9 жасқа дейін 3. 8-10 жасқа дейін 4. + 8-11 жасқа дейін 5. 8-12 жасқа дейін 10.Ер балалардың ер жету жасы созылады: 1. 16-18 жасқа дейін 3. 15-17 жасқа дейін 4. 12-15 жасқа дейін 5. + 13-16 жасқа дейін 11. Қыз балалардың ер жету жасы созылады : 1. +12-15 жасқа дейін 3. 13-16 жасқа дейін 4. 14-17 жасқа дейін 5. 15-18 жасқа дейін 12.Жастардың жастық шағы қай жас аралығы: 1. 14-18 жасқа дейін 3. 15-19 жасқа дейін 4. 16-20 жасқа дейін 5. +17-21жасқа дейін 13.Қыздардың жастық шағы қай аралықты қамтиды: 1. + 16-20 жас аралығы 3. 15-19 жас аралығы 4. 14-18 жас аралығы 5. 13-17 жас аралығы 14. Мектепке дейінгі жас, сүт тістерінің шығуымен аяқталады: 1. 6 ай 2. 9 ай
3. 1 жас 4. +2 жас 5. 3 жас 15. Мектепке дейінгі жас: 1. 2 жасқа дейін 3. + 3 жасқа днйін 4. 4 жас 5. 5 жасқа дейін 16. Мектепке дейінгі жас ұзақтығы: 1. 2-3 жасқа дейін 2. 3-4 жасқа дейін 3. 3-5 жасқа дейін 4. + 3-6 жасқа дейін 5. + 3-7 жасқа дейін 17.мектептегі кіші жастағылардың жас ұзақтығы құрайды: 1. 4-9 жас 2. 5-9 жас 3. 5-10 жас 4. + 6-10 жас 5. + 7-10жас 18.Ұзақ уақыт бойы жекеленген балалардың физикалық дамуына жүргізілетін жүйелік бақылау әдісі қалай аталады:
Жалпылама +жекеленген жаппай биологиялық центильдік 19. Бір жасқа дейін антропометриялық өлшемдер жүргізіледі: 10 күнде бір рет + ай сайын Апта сайын 3 айда бір рет 6 айда бір рет 20.Физикалық дамуды комплекстік бағалауда ескеріледі: Денсаулық жағдайы психологиялық даму деңгейі Биологиялық жағдайдың деңгейі +биологиялық дамудың және морфофункционалдық жағдайдың деңгейі Морфофункционалдық жағдай және психофизиологиялық даму деңгейі. Акселерация – бұл: Физикалық дамудың соматометриялық белгілері Баланың биологиялық дамуының көрсеткіші +балалардың өсуі мен дамуының обьективті заңдылығы Күн радияциясы қарқындылығының көрсеткіші Физикалық амудың үйлесімділік көрсеткіші 22. Комплекстік әдіс бойыншы физикалық дамуды бағалау қалай жүргізіледі: Бір этапта Бір уақытта +екі этапта Үш этапта 5.Төрт этапта 23. антропметрлік мәліметтерді статистикалық өңдеудің бастапқы этабы: Жинақталған мәліметтерді вариациялық өңдеу Мәліметтерді арихметикалық өңдеу Жинақталған мәліметтерді математикалық өңдеу Жинақталаған мәліметтерді статистикалық өңдеу +жинақталған мәліметтерді дұрыс қарау 24. ұзақ уақыт бойы жекеленген балалардың физикалық дамуына систиматикалық бақылауда физикалық дамуды зерттеу әдісін атаңыз. регрессивті жалпылама +жекеленген Сигмадан ауытқу корректірлік 25.Физикалық дамудың физиометриялық көрсеткішткерін көрсетіңіз: кеуде шеңбері бой ұзындығы +қол бұлшық етінің күші +өкпенің тіршілік сыйымдылығы Жамбас шеңбері 26.Биологиялық жас қандай көросеткіштермен сипатталады? +тұрақты тістер саны Кеуде шеңбері +бой ұзындығының жылдық қосылымы Өкпенің тіршілік сыйымдылығы Дене салмағы 27. Антропометрлік көрсеткіштер: Оқушылардың үлгерім көрсеткіші +соматоскопиялық + физиометриялық +соматометриялық экстенсивті 28. Соматоскопиялық көрсеткіштерге жатады: +тірек қимыл аппаратының жағдайы Кеуде шеңбері +омыртқа бағанасы Өкпенің тіршілік сыйымдылығы 29. Биологилы кесте жастық периодтылықты ажыратады: 1. 3 жетілу периоды 2. 4 жетілу периоды 3. 5 жетілу периоды 4. 6 жетілу периоды 5. +7 жетілу периоды 30. Жаңа туылғандардың период ұқақтығы құрайды: 1. 5 күн
2. 7 күн 3. +10 күн 4. 15 күн 5. 20 күн 31. Ерте балалық шақ: 1. 3 айға дейін 2. 6 айға дейін 3. + 1 жасқа дейін 4. 1,5 жасқа дейін 5. 2 жасқа дейін 32.Балалардың өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтарын көрсетіңіз: 1.+ ағзалар мен жүйелердің биологиялық сенімділігі 2. жыныстық жетілмеу 3.+акселерация 4.ретардация 5.ағзалар мен жүйелердің дамуының біркелкілігі 33. Физикалық дамуды комплекстік әдіспен бағалау:
Аурушаңдықты анықтау + биологиялық дамуды бағалау Жекеленген әдіс Сыртқы ортаны бағалау + морфофункционалдық көрсеткіштерді бағалау 34. Ағза жүйесінің функционалдық жағдайының деңгейін қалай анықтайды? Бір жылдағы жедел аурулар саны Антропометриялық зерттеулер Ретроспективті әдістер +функционалдық сынамалармен регрессия анализ әдісімен 35. Төмендегілердің қайсысы биолгиялық даму деңгейінің көрсеткіштерін сипаттайды: Кеуде шеңбері +екінші жыныстық белгілер АҚ, салмақ +тұрқты тістер саны Бұлшыұ ет күші 36. Бірінші балалық шақтың ұзақтығы: 1. 2- 6 жас 2. 5-9 жас 3. 3-7 жас 4. + 4-7 жас 5. 5-7 жас 37.Антропометрлік көрсеткіштер нені анықтайды? 1) соматометрия 2) соматоскопия 3) физиометрия A) функционалдық көрсеикіштер 38.Физикалық дамуды бағалаудың негізіне бой ұзындығының қанша класы алынады: 3 2 4 +5 6 39. Жеке тұлғаның физикалық дамуын бағалауда сигма регрессиясы нені көрсетеді: Белгілердің бір-бірімен байланысының мөлшері Белгілердің жеке ауытқуларының мөлшері +Бой ұзындығы 1 см өзгергенде, кеуде шеңбері мен дене салмағы қанша мөлшерге өзгереді Берілген белгілердің орташа мөлшерінің дұрыстығы Берілген белгілердің орташа мөлшері 40. Физикалық дамуды кешенді бағалаудың бірінші сатысында анықтайды 1. Жеке тұлғаның физикалық дамуының жеке параметрлерін топтың орташа параметрлерімен сәйкестендіру 2. Жеке тұлғаның көрсеткіштері жастық топтың орташа арифметикалық өлшенген мәліметтерінен қанша сигмаға ерекшеленеді 3. Бой ұзындығы 1 см өзгергенде немесе артта қалғанда, кеуде шеңбері мен дене салмағы қанша мөлшерге өзгереді 4. Жоғары жүйкелік әрекеттердің жағдайы 5. +Күнтізбелік жастың биологиялық жасқа сәйкестігі, озып кетуі немесе артта қалуы 41. Бір жасқа дейінгі балалардың антропометриялық өлшемдерін жүргізеді:
10 күнде 1рет + ай сайын Апта сайын 3 айда 1рет 6 айда бір рет 42. Физикалық дамудың стандарттарын өңдеуде келесі әдіс қолданылады: 1. +жалпылама 2. ретроспективті 3. балансты 4. математикалық 5. аналитикалық 43. Балалардың өсу мен дамуының негізгі заңдылықтарын көрсетіңіз
+Ағзаар мен жүйелердің биологиялық сенімділігі Жыныстық жетілмеу акселерация ретардация ағзалардың өсуі мен дамуының біркелкілігі 44. Бір жастан үш жасқа дейінгі балалардың антропометриялық өлшемдерін жүргізеді: +тоқсан сайын Ай сайын Апта сайын 3 айда бір рет 6 айда бір рет 45. 3-7 жас аралығындағы балалардың антропометриялық өлшемдерін жүргізеді: тоқсан сайын Ай сайын Апта сайын +жылына 2 рет Жылына 1 рет 46. Физикалық дамуды кешенді әдіспен бағалау жүргізіледі: 1. 3 сатыда 2. бір сәттік 3. 6 сатыдан 4. 1 сатыда 5. + 2 сатыда 47. 7 жастан жоғары балаларда антропометриялық өлшемдерді жүргізеді:
тоқсан сайын Ай сайын Апта сайын жылына 2 рет +Жылына 1 рет 48. Антропомтриялық мәліметтерді статистикалық өңдеудің алғашқы сатыларын қамтиды: Жиналған мәліметтерді вариациялық өңдеу Мәліметтерді арифметикалық өңдеу +жиналған мәліметтерді алдын ала мұқият қарау Жиналған материалдарды статистикалық өңдеу Мәліметтерді математикалық өңдеу 49. Балалар мен жасөспірімдердің оргаизмінің морфофункционалдық жағдайы бағаланады: 1. пропорционалды емес 2. +тез дисгармониялық 3. стандартты емес 4.+дисгармониялық 5. + гармониялық 50. Антропометриялық мәліметттерді вариациялық-статистикалық өңдеу сатыларын көрсетіңіз:
Мәліметтерді мұқият қарау Мәліметтерді жинауразбивка материала на однородные группы Математикалық өңдеу вариациялық-статистикалық өңдеу 51. Физикалық дамудың физиометриялық көрсеткіштері: Кеуде шеңбері Бой ұзындығы Тізе ұзындығы +ӨТС Дене салмағы 52. Биологиялық жасты сипаттаушы көрсеткіштер: Дене салмағы Кеуде шеңбері 3. +бой ұзындығының жылдық қоспасы 4. ӨТС 5. +Тұрақты тістер саны 53. Жорары мектеп жасы мына аралықта: 1. 11 ден 13-15 жас 2. 12 ден 14-16 жас 3. +12 ден 17-18 жас 4. 13 ден 15-16 жас 5. 13 ден 16-17 жас 54. Сүт тістер қалыптасу кезеңдері: 1. +1 жастан 6 жас 2. 1 жастан 5 жас 3. 1 жастан 4 жас 4. 1 жастан 3 жас 5. 1 жастан 2 жас 55. Ер балалардағы жыныстық жетілу кезеңі: 1. 12-14 жастан 19 жас 2. 13-14 жастан 18 жас 3. 14-15 жастан 18-19 жас 4. + 15-16 жастан 19-20 жас 5. 16-17 жастан 18-19 жас 56. Балалардың өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтарына жатады:
Жыныстық жетілмеу +акселерация Ағзалар мен жүйелердің өсуі мен дамуының біркелкі болуы +ағзалар мен жүйелердің биологиялық сенімділігі 5. +физикалық жетілмеу 57. Физикалық дамуды бағалаудың қолданыстағы әдістеріне жатады: Проспективті әдіс Жалпылама әдіс +центильді анализ әдісі +сигмалық ауытқу әдісі + регрессия шкаласы 58. Билилогиялық дамуды сипаттайын көрсеткіштер: 1.Кеуде шеңбері 2.артериалық қысым 3.+екінші жыныстық белгілердің дамуы 4.+тұрақты тістер саны 5. бұлшықет күші 59. Акселерация теориясына жатады: 1. мұрагерлік 2. химиялық 3. +алиментарлы 4. +гелиогенді 5. +урбанизациялық 60.Қандай құралдармен анықталады: 1) ӨТС
2) Білектің бұлшықет күші #r А) функционалды сынама #r Б) динамометрмен #r В) кататермометрмен #r Г) спирометрмен +1-Г; 2-Б 1-А; 2-В 1-Б; 2-А
1-В; 2-А 1-А; 2-Г
61. Акселерация теориясына жатады: Тұқым қуалаушылық химиялық поведенческая +гелиогенді +урбанизациялық 62. Қыз балалардағы жыныстық жетілу кезеңі 1. 12-14 жастан 19 жас 2. +13-14 жастан 18 жас 3. 14-15 жастан 18-19 жас 4. 15-16 жастан 19-20 жас 5. 16-17 жастан 18-19 жас 63. Балалар ағзасына Д витаминінің қалыпты деңгейде болуының қажетті жағдайлары:
физикалық дамудың үйлесімділігі денсаулықтың жақсы жағдайы +күн радиациясын жеткілікті пайдалану РР витаминінің жеткілікті мөлшерде болуы Толық тыныштық жағдайы 64. ұзақ уақыт бойына жеке балалардың физикалық дамуын жүйелік бақылау әдісі: жалпылама центилді жаппай статистикалық +жекелеген 65. Сүт тістердің үнемі түсуі және тұрақты тістердің шығуы мектепке дейінгі қай кезең: 1. 2 - ден 7 жас 2. +3 - ден 7 жас 3. 4 - ден 7 жас 4. 5- ден 7 жас 5. 6 - ден 7 жас 66. Сүт тістердің тұрақтыға ауысуы жүреді: 1. мектепке дейінгі жаста 2. мектеп алды жаста 3. +төменгі мектеп жасы 4. жоғарғы мектеп жасы 5. орта мектеп жасы 67. Сүт тістердің тұрақтыға ауысуы қай жаста болады: 1. 3 жасқа дейін 2.3- 6,7 жас 3. + 7-11 жас 4. 12 ден 17,18 жас 5. 11-14 жас 68. Ғылыми – зерттелген кезеңднрдің бірін ұсынған: 1.+Н.П. Гундобин 2. Ф.Ф. Эрисман 3. А.В.Мольков 4. С.М. Громбах 5.Г.Н.Сердюковская 69. Ғылыми – зерттелген кезеңднрдің бірін Н.П. Гундобин қай жылы ұсынды: 1.+1906 ж 2. 1916 ж 3. 1926 ж 4. 1936 ж 5. 1946 ж 70. Қолдың бұлшықет күші өлшенеді: 1. анемометрмен 2. +қол динамометрімен 3. құрғақ ауалы спирометрмен 4. сантиметрлі лентамен 5. психрометрмен 71. Бойды тұрып өлшегенде зерттелушінің тік бағанға тиу нүктелері: 1.+ жамбасы 2.+ тобық 3.+ жауырын ортасы 4. басы 5. голенью 72. Бойды отырғызып өлшегенде зерттелушінің тік бағанға тиу нүктелері: 1.+ жамбас 2 тобық 3.+жамбас ортасы 4. басы 5. голенью 73. Сколько типов костяка различают: 1. 2
2. +3 3. 4
4. 5 5. 6
74. Омыртқа бағанының бір жағына қарай қисаюын анықтайтын құрал: 1. құрғақ ауалы спирометр 2. қанатты анемометр 3. + Билли – Кирхгофер сколиозметрі 4. хронорефлексометр 5. динамометр 75. Омыртқа қисаюының I дәрежесі сипатталады: 1. Омыртқа бағанасы мен кеуде клеткасының тез айқындалатын деформациясы жоқ, бұлшықет күш жұмсағанда да жоғалмайтын тұрақты қисаюмен. 2. Кеуде клеткасының деформациясы мен омыртқа бағанасының қисаюының тез айқындалатын қисаюмен. 3.+ бұлшықеттің активті жұмысында жоғалмайтын, көзге көрінбейтін ақаулармен, функционалды бұзылыстармен 4. бұлшықеттің активті жұмысында жоғалмайтын уақытша қисаюмен, 5. бұлшықеттің активті жұмысында жоғалмайтын, көрінетін ақаулармен, функционалды бұзылыстармен 76. Омыртқа қисаюының IІ дәрежесі сипатталады: 1. + Омыртқа бағанасы мен кеуде клеткасының тез айқындалатын деформациясы жоқ, бұлшықет күш жұмсағанда да жоғалмайтын тұрақты қисаюмен. 2. Кеуде клеткасының деформациясы мен омыртқа бағанасының қисаюының тез айқындалатын қисаюмен. 3. бұлшықеттің активті жұмысында жоғалмайтын, көзге көрінбейтін ақаулармен, функционалды бұзылыстармен 4. бұлшықеттің активті жұмысында жоғалмайтын уақытша қисаюмен, 5. бұлшықеттің активті жұмысында жоғалмайтын, көрінетін ақаулармен, функционалды бұзылыстармен 77. Омыртқа қисаюының III дәрежесі сипатталады: 1. Омыртқа бағанасы мен кеуде клеткасының тез айқындалатын деформациясы жоқ, бұлшықет күш жұмсағанда да жоғалмайтын тұрақты қисаюмен. 2. +Кеуде клеткасының деформациясы мен омыртқа бағанасының қисаюының тез айқындалатын қисаюмен. 3. бұлшықеттің активті жұмысында жоғалмайтын, көзге көрінбейтін ақаулармен, функционалды бұзылыстармен 4. бұлшықеттің активті жұмысында жоғалмайтын уақытша қисаюмен, 5. бұлшықеттің активті жұмысында жоғалмайтын, көрінетін ақаулармен, функционалды бұзылыстармен 78. Кеуде қуысының келесі пішіндерін анықтайды: 1. +тегіс 2. дөңгелек 3. тік бұрышты 4.+ цилиндр тәрізді 5.+ конус тәрізді 79. Кеуде қуысының патологиялық түрі- бұл: 1. + «құс кеуде» 2. «үйрек кеуде» 3. + «етікші кеуде» 4. «монтажник кеудесі» 5. + «килевидная грудь» 80. Табан пішіндері: 1. дөңгелек 2. + тегіс 3. + жалпақ 4. + қалыпты 5. квадрат тәрізді 81. Қалыпты табанда: 1. табан ойығы табанның барлық ұзындығын аллады, табан осі ахилл сіңірімен сырты ашық бұрыш түзеді. 2. табан ойығы кең,сыртқы шеті кеңірек, верткальді осі жоғарғы негізіне перпендикуляр 3. +табан ойығы жіңішке, вертикальді осі бір сызықтың бойында, жоғарғы негізге перпендикуляр 4. табан ойығы оның барлық бойын алып жатады 5. Табан ойығы табанның барлық бөлігін алып жатады, табан осі ахилл сіңірімен ішінен ашылған бұрыштүзеді. 82. Жалпақ табандылықта: 1. табан ойығы табанның барлық ұзындығын аллады, табан осі ахилл сіңірімен сырты ашық бұрыш түзеді. 2. +табан ойығы кең,сыртқы шеті кеңірек, верткальді осі жоғарғы негізіне перпендикуляр 3. табан ойығы жіңішке, вертикальді осі бір сызықтың бойында, жоғарғы негізге перпендикуляр 4. табан ойығы оның барлық бойын алып жатады 5. Табан ойығы табанның барлық бөлігін алып жатады, табан осі ахилл сіңірімен ішінен ашылған бұрыш түзеді 83. Тегіс атабанад: 1. + табан ойығы табанның барлық ұзындығын аллады, табан осі ахилл сіңірімен сырты ашық бұрыш түзеді. 2. табан ойығы кең,сыртқы шеті кеңірек, верткальді осі жоғарғы негізіне перпендикуляр 3. табан ойығы жіңішке, вертикальді осі бір сызықтың бойында, жоғарғы негізге перпендикуляр 4. табан ойығы оның барлық бойын алып жатады 5. Табан ойығы табанның барлық бөлігін алып жатады, табан осі ахилл сіңірімен ішінен ашылған бұрыш түзеді . 84. Плантография бұл: 1. Көру анализаторының өткізу мүмкіндігін анықтау әдісі 2.Қол бұлшықетінің бұлшықет күшін өлшеу әдісі 3. +Табан ізін алу әдісі 4. ӨТС өлшеу әдісі 5. күшті өлшеу әдісі 85.Бұлшықет дамуы қашан әлсіз деп саналады: 1.бұлшықет рельефі орташа серпімді және айқын, жауырын бұрыштарын жабуы мүмкін. 2.бұлшықетжеткілікті серпімді, айқын рельефті, жауырын бұрыштарын жаппайды және кеуде шеңберіне көтерілген, іш тартылған. 3. блшықет рельефі жоғары серпімді, жауырын бұрышын жаппайды. 4. бұлшықет бос,т көлемі кішкентай 5.+ Бұлшықет рельефі айқын емес, серпімділігі төмен, жауырын қанат тәрізді және дамуы артта қалған, іш шығыңқы. 86. Бұлшықет дамуы жақы деп саналады: 1. бұлшықет рельефі орташа серпімді және айқын, жауырын бұрыштарын жабуы мүмкін. 2.+бұлшықетжеткілікті серпімді, айқын рельефті, жауырын бұрыштарын жаппайды және кеуде шеңберіне көтерілген, іш тартылған. 3. блшықет рельефі жоғары серпімді, жауырын бұрышын жаппайды. 4. бұлшықет бос,т көлемі кішкентай 5. Бұлшықет рельефі айқын емес, серпімділігі төмен, жауырын қанат тәрізді және дамуы артта қалған, іш шығыңқы. 87. Развитие мускулатуры считается средним, когда: 1. +бұлшықет рельефі орташа серпімді және айқын, жауырын бұрыштарын жабуы мүмкін. 2.бұлшықетжеткілікті серпімді, айқын рельефті, жауырын бұрыштарын жаппайды және кеуде шеңберіне көтерілген, іш тартылған. 3. блшықет рельефі жоғары серпімді, жауырын бұрышын жаппайды. 4. бұлшықет бос,т көлемі кішкентай 5. Бұлшықет рельефі айқын емес, серпімділігі төмен, жауырын қанат тәрізді және дамуы артта қалған, іш шығыңқы.
1. килограмм 2. сантиметр 3. +балл бойынша 4. процентпен 5. литрмен 89.Ер балаларада екінші жыныстық белгінің дәрежесі анықталады: 1. Сүт безінің дамуы 2. +развитию кадыка 3. +бетте түктің өсуі 4.етеккірдің келуі 5. +дауыс өзгеруі 90.Қыз балаларда екінші жыныстық жетілу анықталады: 1. +сүт безінің дамуы 2. развитию кадыка 3. бетте түк өсуі 4. +етеккірдің келуі 5. дауыс өзгеруі 91. Сүт безі дамуының қанша сатысы бар: 1. 2
2. 3 3. +4
4. 5 5. 6
92.Сүт безі дамуының бірінші сатысында: 1.сут безінің ұшы мен айналасы конус пішішін сақтайды, сүт безі үлкен көлемде 2. сүт безі ұшы айналасының көлемімен бірдей, сөт безі біліне бастаған 3. +сүт безі ұшы айналасымен бірдей, сүт безі білінбейді 4. сүт безі ұшы мен айналасының формасы конус тәрізді, сүт безі біліне бастаған. 5.сүт безі ұшы мен айналасының формасы үш бұрыш тәрізді. 93. Сүт безі дамуының екінші сатысында: 1.сут безінің ұшы мен айналасы конус пішішін сақтайды, сүт безі үлкен көлемде 2. сүт безі ұшы айналасының көлемімен бірдей, сөт безі біліне бастаған 3. сүт безі ұшы айналасымен бірдей, сүт безі білінбейді 4. +сүт безі ұшы мен айналасының формасы конус тәрізді, сүт безі біліне бастаған. 5.сүт безі ұшы мен айналасының формасы үш бұрыш тәрізді. 94. Сүт безі дамуының үшінші сатысында: 1.сут безінің ұшы мен айналасы конус пішішін сақтайды, сүт безі үлкен көлемде 2. сүт безі ұшы айналасының көлемімен бірдей, сөт безі біліне бастаған 3. сүт безі ұшы айналасымен бірдей, сүт безі білінбейді 4. сүт безі ұшы мен айналасының формасы конус тәрізді, сүт безі біліне бастаған. 5.+сүт безі ұшы мен айналасының формасы үш бұрыш тәрізді. 95. Сүт безі дамуының төртінші сатысында: 1.сут безінің ұшы мен айналасы конус пішішін сақтайды, сүт безі үлкен көлемде 2.+ сүт безі ұшы айналасының көлемімен бірдей, сөт безі біліне бастаған 3. сүт безі ұшы айналасымен бірдей, сүт безі білінбейді 4. сүт безі ұшы мен айналасының формасы конус тәрізді, сүт безі біліне бастаған. 5.сүт безі ұшы мен айналасының формасы үш бұрыш тәрізді. 96. Жыныстық жетілудің қанша дәрежесі бар: 1. жыныстық жетілудің 2 дәрежесі 2. жыныстық жетілудің 3 дәрежесі 3. + жыныстық жетілудің 4 дәрежесі 4. жыныстық жетілудің 5 дәрежесі 5. жыныстық жетілудің 6 дәрежесі 97.Кішкентай (I дәреже) май қабаты сипатталады: 1.сүйек рельефі тегіс, дене пішіні дөңгелек, тері тері асты май тініне бай. 2. +йық белдеуі мен қабырға сүйектері іш қуысының жанындағы қабырғасына жабысқан, іш қуысының терісінің май тіні жұқа және май қабаты жоқ сияқты көрінеді 3.сүйек рельефі тегіс, тері қабатында аздаған тері асты май қабаты көрінеді 4.сүйек рельефі тегіс, дене пішіні тегіс 5. сүйек рельефі тегіс, тері қабатында тері асты май қабаты жоқ 98. Орташа (II степени) май қабаты сипатталады: 1.сүйек рельефі тегіс, дене пішіні дөңгелек, тері тері асты май тініне бай. 2. йық белдеуі мен қабырға сүйектері іш қуысының жанындағы қабырғасына жабысқан, іш қуысының терісінің май тіні жұқа және май қабаты жоқ сияқты көрінеді 3. +сүйек рельефі тегіс, тері қабатында аздаған тері асты май қабаты көрінеді 4.сүйек рельефі тегіс, дене пішіні тегіс 5. сүйек рельефі тегіс, тері қабатында тері асты май қабаты жоқ 99. Жоғары (III степени) май қабаты сипатталады: 1. +сүйек рельефі тегіс, дене пішіні дөңгелек, тері тері асты май тініне бай. 2. йық белдеуі мен қабырға сүйектері іш қуысының жанындағы қабырғасына жабысқан, іш қуысының терісінің май тіні жұқа және май қабаты жоқ сияқты көрінеді 3.сүйек рельефі тегіс, тері қабатында аздаған тері асты май қабаты көрінеді 4.сүйек рельефі тегіс, дене пішіні тегіс 5. сүйек рельефі тегіс, тері қабатында тері асты май қабаты жоқ 100.Май қабатының қалыңдығы ненің көмегімен анықталады: 1. Билли - Кирхгофер сколиозметрімен 2. динамометр 3. құрғақ ауалы спирометр 4. +тайғанақ циркульмен 5. хронорефлексометр 4. Қорытынды бақылауға арналған сұрақтар тізімі Физикалық дамудың түсінігі.Физикалық дамудың негізгі көрсеткіштері, оны зерттеу әдістері. Балалар мен жасөспірімдердің өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтары. Балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуына әсер ететін факторлар.Олардың жіктелуі. Балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуын зерттеудің негізгі әдістері. Физикалық дамуды бағалау әдістері. Физикалық дамуды индекс әдісімен бағалау. Физикалық дамуды сигмадан ауытқу әдісімен жеке бағалау. Балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуын центильдік әдіспен бағалау. Балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуын регрессиялық шкала әдісімен бағалау. Балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуын кешенді бағалау. Физикалық дамудың стандарттары.Оны жасаудың қағидалары, қолданылуы. Физикалық дамудың нормативтерінің жарамдылығының міндетті шарттары. Жеке тұлға дамуының жастық кезеңдері және оның балалар мен жасөспірімдер гигиенасындағы маңызы. Биологиялық дамудың дәрежесін сипаттайтын көрсеткіштер. Оларды бағалау, құжаттық және биологиялық жас.. Балалар топтарының физикалық дамуын бағалау әдістері. Акселерация. Акселерацияның гипотезалары.Әлеуметтік және гигиеналық маңызы. Май қабаты дәрежесін бағалау әдістері. Плантография жүргізу әдісі.Тәжірибелік маңызы. Физикалық дамудың топтары. Тәжірибелік маңызы. Балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуын соматометриялық әдіспен зерттеу. Балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуын соматоскопиялық әдіспен зерттеу. Балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуын физиометриялық әдіспен зерттеу. Физикалық дамуды жеке әдіспен зерттеу. Тәжірибелік әдіспен зерттеу. Физикалық дамуды топтық әдіспен зерттеу. Тәжірибелік әдіспен зерттеу. Балалар топтарының физикалық дамуын бағалау. Динамометрия. Жүргізу әдістері. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын кешенді бағалауда физикалық дамудың маңызы. Балалар қаңқасының деформациясы. Себептері, жіктелуі және алдын алу. Екінші жыныстық белгілер биологиялық дамудың белгісі. Жасөспірімдер мекемесі мен мектепке дейінгі мекемелерде балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуына медициналық бақылауды ұйымдастыру.. беті жүктеу/скачать 0,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|