96. Ағзада сары өттің көп боуына сәйкес тип-Холерик
Қан-сангвиник
Шырын-флегматик
Сары өт-холерик
Қара өт –меланхолик
Өзара әрекеттесудің дамуына және дұрыс шешім қабылдауға ықпал ететін қақтығыстар: конструктивті
Ұжымның әлеуметтік психологиялық хал-ахуалын зерттеу әдістерінің бірі: К.Томостың «Тұлғанфң кикілжің жағдайда реакция беру ерекшелігін зерттеу» тесті
97.Жоғары деңгейдегі сезімдер:-адамгершілік; эстетикалық; ақыл-ой
98. Афазия-адамның сөйлеу қабілетінен жартылайы не біржола айырлуы; егер адамның сол жақ бөлігі зақымданса, адам сөйлей алмайтын жағдайға ұшырайды, құбылыстың ғылымдағы атауы
99.Көздің неше қабаты бар:3
100.Қандайда бір жүйенің күйін сипаттайтын, белгілерді нақтылау және үйрену кезіндегі мүмкін ауытқуларды және олардың жұмыс тәртібінің бұзылуының алдын алу жолдарын айқындайтын диагностика:-оқыту
101.Мұғалім психологиясының маңызды міндеттері (артығын ызып таста)-ата-аналар,бал абалар және мұғалімдер қарым-қатынасын анықтау
102.Оперативті ес-өзімізге керекті материалдарды дер кезінде еске түсіруге, есте сақтау және қайта жаңғыртуды айтамыз.
103. педагогикалық ғылымның пайда болу себебі: адамды өмірге дайындау қажеттілігі
104. Педагогикалық диагностика функциялары: ақпарат, бағдар, түзету
105.Үнемі назарда болғысы келетін,өз мақатына қайтсе де жетуге ұмтылатын, айқай-шумен, көз жасымен, талып қалумен, мақтаншақтығы басымдылықпен сипатталатын акцентуация типі: Демонстартивті
106. «Псюхе» ұығымы білдіреді: Жан
107.Қызыу қанды жүрісі жылдам, қозғыш темперамент: Холерик
108.Л,С.Рубинштейін ұсынған іс-әрекет түрткісінің анықтамасы: қандайда бір маңызды жағдайды уайымдау іс-әрекетке итермелейді, ол индивид үшін берілген іс-әрекетке мағына береді.
109. Ол адамдардың эмоциялық қозғыштығын, қимыл-қозғалысына, жалпы белсенділігінен жақсы байқалады: темперамент
110.Өзіне-өзі бағытталған сөйлеу: Эгоцентрлік
111.Мектеп оқушыларының ақыл-ой әрекеті мен ақыл-ой дарындылығын зерттеген: А.А.Бодалев, Н.С.Лейтес
Достарыңызбен бөлісу: | 
