Көру қабілеті нашар адамдарда тану реакциялары баяулайтыны белгілі. Осыған байланысты, көру қабілеті нашар оқушының өзі әдеттегі көретін құрбысына қарағанда баяу оқиды. Бұл объективті, өйткені тану реакциясының жылдамдығы мен бір мезгілде тану мүмкіндіктері арасында оңтайлы байланыстар бар, бұл мәтіндерді түсінуге теріс әсер етеді. Сондықтан баяу оқитын көру қабілеті бұзылған балалар алдымен әріптерді ажырату кезеңінде, сосын буынның жасалу кезеңінде, атап айтқанда, сөздер мен сөз тіркестерінің мағыналық байланысында қалып қояды.
