Костанайский государственный



Pdf көрінісі
бет4/26
Дата29.09.2022
өлшемі1,2 Mb.
#151244
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Байланысты:
Теория и методика преподавания естествознания в начальных классах


Разделы далее разбиты на подразделы, которые содержат в себе цели 
обучения по классам в виде ожидаемых результатов: навыка или умения, 
знания или понимания. Цели обучения, организованные последовательно 
внутри каждого подраздела, позволяют учителям планировать свою 
работу и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о 
следующих этапах обучения. 
№ 
Разделы
Подразделы
1.
Я – исследователь 
1.1. Роль науки и исследователей 
1.2. Методы познания природы 
2.
Живая природа
2.1. Растения 
2.2. Животные 
2.3. Человек 
3.
Вещества и их 
свойства 
3.1. Типы веществ 
3.2. Воздух 
3.3. Вода 
3.4. Природные ресурсы 
4.
Земля и Космос 
4.1 Земля 
4.2. Космос 
4.3 Пространство и время 
5.
Физика природы 
5.1. Силы и движение 
5.2 Свет 
5.3. Звук 
5.4.Тепло 
5.5 Электричество 
5.6. Магнетизм 


22 
Вопросы для самоконтроля

1.
Что 
является 
предметом 
изучения 
методики 
преподавания 
естествознания? 
2.
Почему она входит в систему педагогических наук? 
3.
Какие проблемы стоят перед педагогической наукой на современном 
этапе развития образования? 
4.
Чем определяется классификация наук о природе? 
5.
В чем отличие науки от учебного предмета? 
6.
С какими науками связана методика преподавания естествознания? 
7.
Каковы методы исследования методики естествознания как науки? 
 
Задания для самостоятельной работы: 
1.
Начертите схему, показывающую межпредметные связи методики 
преподавания естествознания. 
2.
Покажите на примере сквозной темы «Мир вокруг нас», какие знания 
интегрируются в системе «человек, природа, общество». 
3.
Определите и запишите: какие знания должен сформировать учитель у 
первоклассников по предмету «Естествознание» 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет