Коучинг тақырыбы: Oрта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарды жасау тиімділігі

- Орта және қысқа мерзімді жоспардың ерекшелігі неде ?

-Өзіміз жазып жүрген жоспардан айырмашылығы бар ма?

-Тарау ,тақырып бойынша жоспар түзуді қалай жүзеге асырар едіңіз ?

-Бұндай жоспар бойынша жұмыс алып бару тиімді ме?

-Осы әдісті өз сабақтарыңызда қалай пайдаланар едіңіздер?

10минут	Сұрақтарға жауап береді. Өз пікірлерін ортаға салып , сұрақтарға жауап беріледі .	АКТ
Кері байланыс «Бес саусақ»	1. Бас бармақ-сізге коучинг сабағының мақсаттары түсінікті болды ма? 2. Балан үйрек- бұл мақсаттар сіздің қажеттіліктеріңізге сәйкес келетінін мойындайсыз ба? 3.Ортан терек-сізге оқыту мен оқуда жаңа тәсілдер ұсынылды ма? 4.Шылдыр шүмек-коучинг сабағы кезінде сіз қызығушылықты сезіндіңіз бе? 5. Кішкентай бөбек-коучинг сабағы сіздің өзіңіздің оқыту мен оқу тәжірибеңізге өзгеріс енгізуге кері байланыс	5минут	Өз ойын сыни түрде ойланып, еркін ойын жеткізе алады Ақ қағазға өз қолдары-ның суретін салып, сұ-рақтарға жауап жазады .	Стикерлер, парақтар

Сәтті өткен тұстарым- мұғалімдерге үлгі ретінде түрлі пәндердің ҚМЖ, ОМЖ жоспарын көрсеткенім, сәтсіз тұсы:ашық,жабық, жетекші сұрақтарды дұрыс әрі тиімді қоя алмайтындығын байқадым. Келесі коучингтер барысында осы мәселені дұрыс қарастыруым керек екендігін түсіндім.

Коучинг мұғалімдерге үлкен ой салды, орта мерзімді жоспар мен қысқа мерзімді жоспар жайында мұғалімдер толық танысып, оның маңызы мен міндетіне көздері толық жетті. Мұғалімдер сұрақтарына нақты жауап ала білді.Әрбір сұрақты дұрыс қоя білу оқу үдерісін жақсартады. Негізгі бөлімде өзара бағалау критериі бойынша тапсырмалар берілді. Мұғалімдерге «Өкіл» әдісінің нұсқауымен таныстырып, берілген тапсырмалар жайлы ойлана отырып, жұптарымен,топтарымен ой бөлісті. Бұл әдістің тиімділігін , мұғалімдердің сұрақтарға берген жауабынан байқадым. Мұғалімдерге үлгі ретінде түрлі пәндердің ҚМЖ, ОМЖ жоспарын көрсеткенім,мұғалімдердің өз пәндеріне ҚМЖ,ОМЖ жасағаны және оны қорғағаны,сәтсіз жақтары бір- бірінің жұмысын бағалауда сыни пікірлерін айта білмеуі, топтық жұмысқа төселмеуі,ашық , жабық , жетекші сұрақтарды дұрыс әрі тиімді қоя алмайтындығын байқадым.Келесі коучингтер барысында осы мәселені дұрыс қарастыруым керек екендігін түсіндім.

Қыркүйек айының II аптасында мұғалімдер оқушылардың көзқарастарын өзгерту үшін оқыту және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізудің қажеттігін негіздеу.Бірлескен және топтық жұмыс топтарды жұмыс жүргізу әдістемесі сыныптағы оқу үдерісімен ондағы өзгерістерді басқару мұғалімдер мен оқушылардың көзқарасы негізінде шағын топтарда жұмыс жүргізу ережесі жасалды.Мұғалімдерді сыныпта қадағалау жүргізу әдістерімен таныстыру жалпы мәдениет мән-мәтінге қол жеткізді.Барлық адамдарға тән жалпы сипаттар,әр адамның өзіндік сипаттарын түсіндіру жүргізілді.Мұғалімдердің қадағалау үдерісін «құрылымдалған және құрылымдалмаған» жоспарлау дағдыларын меңгерді.Мұғалімдердің ғаламдық мәдени айырмашылықтар туралы қоршаған орта туралы факторларының сынып мәдениетіне әсері туралы білімдері кеңейді.Сынып мәдениеті мен оқу ортасын құрады.Сыныпта бақылау әдістемесін меңгереді.Сыныпта қадағалау жүргізу әдістемесін үйренді.Коучингтен соң тәлім алушыларымның сабағына ендім.Тәлім алушыларымның сабағынан соң,оқушы үнін алдым.Оқушыларға да жаңа әдіс тәсілдер ұнағанын айтты.Топтық жұмыстың тиімділігін келесі коучингтер барысында осы мәселені дұрыс қарастыруым керек екендігін түсіндім.