Равноценность исследования. Первой концепцией, имеющей решающее значение в проведении
и для оценивания исследования, является равноценность. Равноценность в кросс-культурном
исследовании может быть определена как состояние или условия схожести в концептуальном значении
и в эмпирическом методе между культурами, что дает возможность сравнивать эти культуры. В
буквальном значении, если любой аспект кросс-культурного исследования не совсем равноценен по
значению или методу в сравниваемых культурах, сравнение теряет свое значение.
Равноценность и неравноценность гипотез. Будет ли гипотеза, проверку которой мы считаем
важной, настолько же важна или значима для человека другой культуры? Для примера предположим,
что исследователи хотят выявить культурные различия в скорости решения людьми головоломок типа
«лабиринт», представляемых им на мониторе компьютера. Будет интересно и уместно провести
исследование такого типа в США, Гонконге и во Франции и сравнить результаты участников из этих
стран. Но это исследование будет не столь уместно в случае с дописьменными культурами, к одной из
которых принадлежат, например, туземцы Новой Гвинеи.
Культурные наборы реакций. Это тенденции представителей данной культуры использовать для
ответа определенные участки шкалы. Наборы реакций относятся к кросс-культурным сведениям, а не
обязательно к методам проведения исследования.
Четыре различных способа решения проблемы неравноценности кросс-культурных данных. 1. Исключить сравнение. Наиболее традиционный способ решения этой проблемы — отказ
исследователя от проведения сравнения по причине его
2. Уменьшить неравноценность данных. Многие исследователи пытаются вычленить равноценные
и неравноценные части своих методов, а затем проводить сравнение только по равноценным частям.
Например, если исследователь использует опросник из 20 пунктов для измерения тревоги в двух
культурах и находит свидетельство неравноценности, заключающейся в опроснике, он может проверить
на равноценность каждый из 20 пунктов и пересчитать результаты, используя лишь те пункты,
равноценность которых подтверждена. Сравнение будет основываться на пересчитанных
3. Интерпретировать неравноценность. Третья стратегия такова: исследователь интерпретирует
неравноценность как важную часть информации
4. Игнорировать неравноценность. К сожалению, многие кросс-культурные исследователи просто
игнорируют эту проблему, крепко держась за убеждение в инвариантности шкалы в изучаемых
культурах, несмотря на недостаток доказательств в пользу своего убеждения.
