Курсовая работа (проект) Курстық жұмыс (жоба) тақырыбы: Тема курсовой работы (проекта): Бастауыш сыныптағы ойын технологиясы

Қазіргі жағдайда мүгедектердің қоғамға кірігу процесін зерттеудегі ғылыми қызығушылық бірқатар объективті себептермен анықталады.

Біріншіден, мүгедектерді нарықтық қатынастарға, жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайларға бейімдеу мәселесі 90-шы жылдардың ортасынан бастап процестер туралы ғылыми түсінік талап ететін өзекті болды.

Екіншіден, қоғамдағы мүгедектік процесі мүгедектің физикалық және психологиялық жағдайын жеңудің жолдарын іздеу қажеттілігіне әкеледі. Мүгедектерді заманауи әлеуметтік құрылымның призмасы арқылы қарастыра отырып, бүгінде олардың халықтың ең әлсіз топтарына жататындығы белгілі болды. Олардың табысы орташа деңгейден әлдеқайда төмен, медициналық және әлеуметтік қызметтерге деген қажеттілік әлдеқайда жоғары, олардың білім алу мүмкіндігі жоқ, еңбекпен айналыса алмайды. Олардың көпшілігінде отбасы жоқ және қоғамдық өмірге қатыса алмайды.

Үшіншіден, мүгедектердің өздері түрлі заманауи әлеуметтік процестерге қатысуға және қоғамның барлық салаларына қатысуға деген қажеттілік едәуір артты. Мүгедектіктің тарихы оның физикалық жойылу, танылмау, оқшауланудан бастап, мүгедектерді қоғамға біріктіру және олар үшін кедергісіз орта құру қажеттілігінен басталғанын көрсетеді.

Төртіншіден, Қазақстан Республикасында, атап айтқанда, Алматы облысында мүгедектердің қоғамға кірігуіне ықпал ететін оңалту шаралары толық көлемде жүзеге асырылмаған. Мүгедектерді интеграциялау процесі терең әлеуметтік талдауды, жан-жақты әлеуметтік зерттеулерді, әсіресе оларды жан-жақты сауықтыруды талап етеді.

Мүмкіндігі шектеулі адамдардың әлеуметтік-экономикалық және басқа қайта құру процестеріндегі орны мен рөлін, олардың Ресейдегі және оның жекелеген аймақтарындағы қоғамға интеграциялануының ерекшеліктерін, жүргізіліп жатқан қалпына келтіру шараларының олардың қоғамға кірігу процесіне әсер ету дәрежесін ескере отырып, біз осы проблемаларды зерттеуге үндеу жібереміз деп санаймыз. , уақыт пен ғылымның талаптарына сәйкес маңызды міндет.

Мәселенің даму дәрежесі. Көптеген ғылым өкілдері арнайы әлеуметтік топ ретінде мүгедектердің мәселелерін зерттеді және зерттеді, олардың қатарына А.Н. Аверин, Н.В. Антипиева, М.Е. Бочко, Н.В. Васильев, И.А. Коробейников, А.Ю. Лаврентьев, Е.К. Набирушкин. Олар мүгедек адамды айналасындағы қоғамға (отбасы, достар шеңбері, қоғамдық ұйымдар) және белгілі бір жағдайларда қоғамға кіре алатын тұлға ретінде қарастырады. Әлеуметтанушы Э.Гидденстің тұжырымдары әрбір жеке тұлға бір-бірінен тәуелсіз өмір сүре алмайтындығын растайды[2].

Мүмкіндігі шектеулі адамдарды әлеуметтік қорғау мәселелерін зерттеуде бірнеше ғалымдардың, мысалы Н.В. Антипьева, С.Н. Пузин Д.В. Шамсутдинова, А.Б. Барков, Х.А. Гусева, Е.А. Лукашова, А.И. Оболонский, Н.В. Васильева. Олардың кейбіреулері, А.Б. Барков, Х.А. Гусев бірінші кезекте мүгедектерді материалдық қамтамасыз ету мәселелерін қойды, басқалары С.Н. Пузин, Д.В. Шамсутдинова мүгедектердің кәсіптік білім беру және жұмысқа орналасу мәселелерін маңызды деп санайды. Сонымен бірге Е.И. Лукашова, А.И. Оболонский мүгедектердің дені сау адамдармен салыстырғанда әлеуметтік теңсіздік мәселесін көреді.

Мүгедектерді оңалтуды зерттеудің көздері В.А. Алғашқы кезеңдерін анықтаған Белов: әлеуметтік-медициналық, кәсіби, әлеуметтік-психологиялық.

B.И. Коган мүгедектерді оңалту талаптарына неғұрлым сәйкес келетін мамандықтарды жіктеудің негізін қалады, яғни. еңбек бойынша ұсыныстар схема бойынша жасалады: нақты ауру - кәсіп нұсқалары.Ересек мүгедектер мен мүгедек балалар арасындағы оңалту шараларының жалпы мәселелері А.А. Дискина,C.Н. Конокина, Д.И. Лавровой, А.М. Осадчик, О.Н. Писарева, Л.Н. Смирнова, В.Б. Смычек, Л.М. Шипицина және басқалар. уақтылық пен күрделілік қағидаттарына негізделген мүгедектерді оңалтудың басқа мәселелері; оңалту процесінің сабақтастығы мен жүйелілігі; оңалту шараларын жүргізудегі сабақтастық, сондай-ақ қалпына келтіруші мен ақталған адам арасындағы серіктестікті ресейлік психиатр М.А. Қабан. Ол оңалту - бұл алдын-алу, емдеу және жұмысқа орналасу ғана емес, пациентке түбегейлі жаңа көзқарас, қайта әлеуметтену, мүгедектің жеке және әлеуметтік жағдайын қалпына келтіру.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды сауықтыру кешенді бағдарламаларын жүзеге асырудың ерекшеліктері Н.В. Васильева, Ф.С. Вожаева, А.Ю. Лаврентиева. Авторлар баланың қай жерде өмір сүрсе де: қалада немесе ауылдық жерде, табысы жоғары немесе төмен отбасында, оңалту бағдарламаларын жүзеге асыру мүмкіндіктері мен оның нәтижелеріне байланысты екендігі туралы қорытынды жасайды.

Мүгедек баласы бар отбасылық қатынастардың ерекшелігін ескере отырып, отбасымен жұмыстың жаңа түрлерін енгізу қажет, Л.К. Грачева, Н.П. Иванова, Е.В. Кулагина. Балаларды сауықтырудың инновациялық технологияларын анықтауда Л.К. Грачева, Н.Ф. Дементиева Г.М. Иващенко.

Соңғы 5-6 жыл ішінде мүгедектерді оңалтуды медициналық-әлеуметтік тұрғыдан зерттеу саласында үлкен ғылыми-практикалық жұмыс жүргізілді. Мүгедектерді медициналық-әлеуметтік сараптау және оңалту проблемаларымен айналысатын медицина ғалымдары бұрын мүгедектік пен мүгедектіктің құбылысы мен процесі бойынша салалық зерттеу объектісі болған медициналық-әлеуметтік диагностика санаттарында оңалту жұмыстарын жалғастыруда. Осы саладағы мамандардың ішінде О.С. Андреева, А.Л. Дискин, Д.И. Лаврова, А.И. Қоршау және тағы басқалар[3].

Оңалту шараларының трендіне негізделген мүгедектерді қоғамға интеграциялау институтын дамыту тұжырымдамасын әлеуметтік құрылым, әлеуметтік институттар мен процестер әлеуметтануының проблемалық аймағына қою керек. Мүгедектерді қоғамға кіріктіру тәсілі ретінде жан-жақты оңалтудың ғылыми дамуының өзектілігі мен жеткіліксіздігі зерттеу объектісі мен тақырыбын, мақсаттары мен міндеттерін таңдауды негіздейді, мұнда мүгедектерді оңалту әрқайсысының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, әлеуметтік процесс ретінде қарастырылады.

1.2 Кешенді терапия - мүгедектерді қоғамға біріктірудің негізгі әдісі

«Мүгедектерді әлеуметтік қорғау туралы» Федералды заң мүгедектерді әлеуметтік қорғау саласындағы мемлекеттік саясатты, сондай-ақ мүгедектерді әлеуметтік қорғау саласындағы федералды органдар мен Қазақстан Республикасы органдарының құзыретін анықтады. Халықаралық құқықтың жалпыға бірдей танылған қағидаттары мен нормаларына сәйкес мүгедектерге азаматтық, экономикалық, саяси және басқа да құқықтарды жүзеге асыруда басқа азаматтармен тең мүмкіндіктер жасауға бағытталған мемлекеттік саясаттың бағыты алғаш рет заңнамамен бекітілген.

Мүгедектік мәселелеріне жаңа көзқарас пайда болады, басты назар мүгедектерді оңалтуға бағытталған.

Алайда, қазіргі уақытта мүгедектік пен мүгедектердің проблемаларына жаңа көзқарасқа қарамастан, өмір сүру деңгейінің негізгі көрсеткіштері құлдырауын жалғастыруда. 01.01.2008 ж. Жағдай бойынша Новосибирск облысында 190 мыңға жуық мүгедек өмір сүреді, бұл облыс халқының 7% құрайды. 1995 жылмен салыстырғанда халықтың осы санатындағы үлес екі еседен астам өсті.

Облыстық медициналық-әлеуметтік сараптама мемлекеттік қызметінің болжамына сәйкес, алдағы жылдары мүгедектіктің одан әрі ұлғаюы аймақтың жалпы халқының 10% құрайды. Сонымен қатар, соңғы екі жылда еңбекке қабілетті жастағы мүгедектердің саны көбейгенін, олар бастапқыда мүгедек деп танылған азаматтар санының 45% -ын құрайтындығын атап өткен жөн.

Әрине, бұл жағдайды әртүрлі жолмен бағалауға болады. Бір жағынан, қиын әлеуметтік-экономикалық жағдай адамдарды мүгедектікті алуға және жалғыз немесе қосымша табыс көзі ретінде зейнетақы алуға итермелейді деп болжауға болады. Бұрын бар жасырын мүгедектік осылайша белсенді түрде анықталады.

Екінші жағынан, мүгедектіктің өсуі еңбек, денсаулық және қоршаған ортаны қорғау саласындағы проблемалармен байланысты екенін жоққа шығара алмаймыз.

Осылайша, қазіргі жағдайда мүгедектік пен мүгедектердің проблемаларын шешу кешенді оңалту жүйесін құру арқылы сәтті жүзеге асырылуы мүмкін мемлекеттік әлеуметтік саясаттың басым бағыттарының біріне айналуда.

Қазіргі гуманитарлық ғылымдарда мүгедектерді оңалту проблемаларын теориялық тұрғыдан түсінуге көптеген көзқарастар бар.

Әлеуметтік оңалту теориясын дамытуда мүгедектік тұжырымдамасының тәсілдері маңызды. Соңғы он жыл ішінде мүгедектік туралы ұғым, кеңестік кезеңнің жалпы қабылданған тұжырымдамасымен (Н.В. Васильева, В. Казначев, А.И. Мухлаева және басқаларымен) ерекшеленетін мүгедектіктің моделі жасалды. Н.В.Васильева мүгедектіктің сегіз социологиялық тұжырымдамасын қарастырды (құрылымдық-функционалдық, әлеуметтік-антропологиялық, макро-социологиялық және басқа тәсілдер)[4].

Алайда, тұжырымдаманың кең қолданылуына қарамастан, оңалтудың жалпы тұжырымдамасы, нақты тұжырымдамалық аппарат қазіргі кезде жоқ.

Мүгедектік проблемасының көпөлшемді сипатын және оның пайда болуындағы әлеуметтік факторлардың рөлін ескере отырып, мүгедектерге арналған әлеуметтік саясаттың жетекші бағыты - адамның физикалық, психологиялық және әлеуметтік потенциалына сәйкес деңгейдегі тұрмыстық, әлеуметтік және кәсіптік қызметке қабілеттілігін қалпына келтіруден тұрады. өзінің микро және макро әлеуметтік жағдайында.

Оңалту - мүгедектің оңтайлы физикалық, зияткерлік, психологиялық және әлеуметтік функционалдық деңгейлеріне қол жеткізуге және қолдауға бағытталған, оған өмірін тәуелсіздіктің жоғары деңгейіне өзгертуге мүмкіндік беретін процесс. Осылайша, бастысы - мүгедектерді оңалтудың кешенді жүйесін құру.

Өз кезегінде, кешенді оңалтудың негізіне механизм, яғни құқықтық база, әлеуметтік әдістер, қаржылық және материалдық қамтамасыз ету, мүгедектерді кешенді оңалтудың барлық түрлеріне: медициналық, әлеуметтік, кәсіптік.

Адамның әлеуметтік-биологиялық мүмкіндіктерін шектеу кезінде мүгедектің мәселелерін шешу күрделі күрделі мәселелер санатына жатады. Біріншіден, іс-әрекеттің мақсаты - физикалық және психофизиологиялық сипаттамалары бар адам, екіншіден, бұл сипаттамалардың өзгеруі немесе өтелуі күрделі жүйелер арқылы жүзеге асырылады, бұл өз кезегінде ішкі құрылымдарды, функциялар мен процестерді қамтиды. Мүмкіндігі шектеулі адамды оңалтудың теориясы мен әдістерін және халықтың осы санатындағы әлеуметтік жұмысты дамытудың бір жолы болуы мүмкін.

Кешенді қалпына келтіру дегеніміз - нақты мәселелерді шешудегі концептуалды жоспардың және әлеуметтік жұмыстың жеке технологияларының өзара байланысты элементтерін қамтитын ғылыми негіздері мен практикалық іске асыру әдістері бар жүйелік тұжырымдамасы.

Қазіргі уақытта мүгедектерді оның барлық кезеңдерінде әлеуметтендірудің тиімді технологияларын, әдістері мен нысандарын дамыту үлкен маңызға ие. Мұндай әлеуметтік технологияларды тиімді іске асырудың негізі белсенді, белсенді және шығармашылық тұлға моделі тұжырымдамасы болуы керек, ол сәтті оңалтудың, мүгедекпен сәтті әлеуметтік жұмыстың негізгі шарты болып табылады.

Кешенді қалпына келтіру процесіне әртүрлі деңгейдегі мамандар - ұйымдастырушылар мен менеджерлерден бастап нақты орындаушыларға дейін: дәрігерлер, реабилитологтар, әлеуметтік қызметкерлер, реабилитация бойынша мамандар, мұғалімдер, психологтар және басқалар қатысады.

Оңалту түсінігі профилактика, емдеу және аурудан кейінгі өмірге және жұмысқа бейімделуді, науқас адамға жеке көзқарасты қамтиды.

Сонымен, мүгедектерді кешенді оңалту - бұл медициналық, әлеуметтік, психологиялық және кәсіби аспектілері сәйкес келетін күрделі компонентті жүйе. Кешендегі оңалту жүйесі мүгедектерге оңтайлы физикалық, зияткерлік, әлеуметтік және психикалық белсенділік деңгейіне қол жеткізуге, олардың өмірін сақтап, өзгертуге және тәуелсіздік шеңберін кеңейтуге бағытталған процестерді жүзеге асыратын әртүрлі құрылымдарды қамтиды.

Осылайша, сауықтырудың кешенді процесі мүгедектерге жағдай жасау үшін қоғамды өзгерту сияқты, сонымен қатар қоғамды өзгерту сияқты көптеген шаралар мен іс-шараларды қамтиды[5].

Мүмкіндігі шектеулі азаматтарды әлеуметтік оңалту процесі арқылы әлеуметтік қоғамға біріктіру міндетін қоя отырып, бұл мақсатқа оңалтудың түрлі компоненттерін: медициналық, кәсіптік, психологиялық, әлеуметтік-мәдени тиімді енгізу арқылы қол жеткізілетіндігін ескеру қажет.

Алайда, мүгедектердің қарапайым әлеуметтік-мәдени өмірге толықтай интеграциялануы мүмкін еместігін мойындау керек. Көптеген жағдайларда бастапқы физикалық ақаулардың (саңырау, соқырлық, ақыл-есінің дамуы, тірек-қимыл жүйесінің бұзылыстары) орнын толтыратын техникалық, медициналық, әлеуметтік және басқа құралдар жоқ. Осылайша, мүгедектердің қоғамдағы әлеуметтік байланыстары мен қатынастарының ерекшелігі сақталады, мүгедектерді бөлу және интеграциялау процестері оңтайлы жүйемен, мүгедектермен әлеуметтік жұмыстың тиімділігімен, олардың әлеуметтік-психологиялық жағдайымен, заңдардың орындалуымен және т.б. шешіледі.

Мүгедектерге қатысты әлеуметтік саясаттың ең өзекті міндеттері Ресей Федерациясының барлық басқа азаматтарымен тең құқықты болуын қамтамасыз ету, олардың өмірлеріндегі шектеулерді алып тастау және мүгедектерге толыққанды өмір салтын жүргізуге мүмкіндік беретін қолайлы жағдайлар жасау болып табылады.

Басқаша айтқанда, қоғамда мүмкіндігі шектеулі жандарды аймақтың әлеуметтік-мәдени жүйесіне біріктіру мәселесі тұр.

Жалпы, мүгедектерді сауықтырудың келесі негізгі бағыттарын бөлуге болады:

Тәрбие, мақсаты - қоғамның мүгедектерге және мүгедектерге қоғаммен қарым-қатынасының кемшіліктерін жою, тұлғааралық және әлеуметтік қатынастардың осы саласында адамгершілікті, саясатты, өмірді, психиканы өзгерту.

Бос уақыт, мүгедектердің және олардың отбасыларының бос уақытын мағыналы түрде толтыру арқылы мүгедектердің рухани және физикалық қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін бос уақытты ұйымдастыру және қамтамасыз ету[6].

Түзету, оның мақсаты денсаулығына байланысты, сондай-ақ педагогикалық және білім беру салдарынан туындайтын өмір мен тұлғаның даму шектеулерін толық немесе ішінара жою немесе орнын толтыру болып табылады. Бұл жағдайда мыналарды бөлектеу қажет:

- қоғам белгілейтін ережелер мен макро- және микро-командалар деңгейіндегі адамдардың әлеуметтік өзара әрекеттесуінің тұрақты нысандарын білдіретін әлеуметтік нормаларды енгізуді қамтитын түзетуші және тәрбиелік әсер;

- жеке тұлғаны жан-жақты, жан-жақты дамытуға бағытталған түзету және дамытушылық әсер, бұл мәдени байлықты белсенді дамытуды және шығармашылық тұлғаның өзін-өзі дамытуын білдіреді;

- жеке тұлғаның білімін жетілдіруге бағытталған түзету және тәрбиелік.

Мүмкіндігі шектеулі адамдардың білім, нақты құбылыстар туралы түсініктерін, қоршаған әлем туралы білуі, айналасындағы адамдармен қарым-қатынасы, білімді әлемді өзгерту мақсатымен практикалық іс-әрекетте пайдалануға бағытталған танымдық әсер.

Әлемнің адамының эстетикалық дамуына, әсемдік заңдарына сәйкес мәні мен шығармашылығына бағытталған эмоционалды және эстетикалық әсер. Эмоционалды компонент көңіл көтеруге мүмкіндік береді, бұл адамның өмір салтын айтарлықтай өзгертеді.

Алайда, басты проблема - әлеуметтік оңалту процесі екі жақты және өзара процесс. Өз кезегінде салауатты қоғам мүгедектердің қажеттіліктерін қанағаттандыруға, білім беру, кәсіптік, еңбек, мәдени, құқықтық, әлеуметтік және басқа да аспектілерді мүгедектердің әлеуметтік ортаға енгізілуіне бейімдеуге бейімдейді. Әйтпесе, бұл әлеуметтік топтар бір-бірінен алшақ, фрагменттелген. Екінші жағынан, мүгедектердің қоғамның тең құқылы мүшелері болуға деген ұмтылысы болуы керек.

Халықаралық қауымдастық әлеуметтік-экономикалық және экологиялық сипаттағы жаһандық проблемаларға көбірек бет бұруда. Әлемнің көптеген аймақтарында өмір сапасы нашарлайды, аурушаңдық жоғарылайды, орташа өмір сүру ұзақтығы төмендейді, мүгедектік мәртебесін алған адамдар саны өсуде. Еңбекке қабілетті жастағы адамдар мен мүгедектерді жаппай сауықтырудың негізгі мәселелерін қайта қарау қажет.

Шетелдік және отандық тәжірибені талдау мүгедектер үшін де, жалпы қоғам үшін де оңалту процесінің маңыздылығын көрсетеді.

Кешенді оңалту - мүгедектерді қоғамның белсенді өмірімен таныстырудың бір тәсілі, мүгедектерге қатысты қоғамның ұстанымын өзгертудің тиімді әдісі.

Осыған байланысты адам ағзасының резервтік мүмкіндіктерін арттыратын қолданыстағы және жаңа тиімді құралдарды, қалпына келтіру және алдын-алу әдістерін жетілдіру, сондай-ақ осы әдістердің адам ағзасына және психикасына әсерін зерттеу жөніндегі шаралар ерекше өзекті болып табылады.

Кешенді сауықтыру ұғымы алдын-алу, емдеу және аурудан кейінгі өмірге және жұмысқа бейімделуді, науқас адамға жеке көзқарасты қамтиды.

Осылайша, сауықтырудың кешенді процесі мүгедектерге жағдай жасау үшін қоғамды өзгерту сияқты, сонымен қатар қоғамды өзгерту сияқты көптеген шаралар мен іс-шараларды қамтиды.

1.3 Мүгедектерді әлеуметтендіру мәселесі

Қоғамға толықтай кірігу, мүгедектер мен олардың отбасыларының өмір сапасын жақсарту мәселесі өзекті болып қала берді және өзекті болып қала бермек. Жыл сайын әлемде мүгедектікке әкелетін ауыр туа біткен және сатып алынған аурулары бар балалардың саны артып келеді. Мұның себебі теріс аспектілер ғана емес: қоршаған ортаның нашарлауы, өмір сүру деңгейінің төмендеуі, халықтың алкогольді асыра пайдалануы. Барлық дамыған елдерге тән медицина прогресі маңызды рөл атқарады, аналар мен балаларға медициналық көмек сапасын жақсартады, бұл балалар өлімін едәуір төмендетіп, мүмкіндігі шектеулі балалардың өмір сүруіне мүмкіндік берді.

Жалпы білім беру жүйесінде даму проблемалары бар балаларды біріктірудің әлеуеті мен ресурстарын зерттеу өзекті мәселе болып табылады. Зерттеудің бұл түрінің қажеттілігі адамның әлеуметтену, тәрбиелеу және өзін-өзі жүзеге асыру процестерін бірге қамтамасыз ететін педагогикалық жүйелерді қалыптастыру қажеттілігін негіздейтін әлеуметтік-педагогикалық білімді дамыту логикасына байланысты; балалардың әлеуметтік-мәдени және жеке мәселелерін, оның ішінде дамуында ауытқулары бар және оларды шешудің тиімді жолдары мен құралдарын іздеуді қажет ететін әлеуметтік-мәдени жағдайдың сипаты; жалпы білім берудің әлеуметтену, өзін-өзі тану және қалпына келтіру потенциалы мен олардың түзету және қалпына келтіру практикасында теориялық тұрғыдан түсіну мен іске асыру деңгейі арасындағы қайшылық.

Қазіргі заманғы білім беруде интеграция ең маңызды әдістемелік категория болып табылады. Ол оқу процесінің, білім беру жүйесінің және бүкіл білім беру жүйесінің тұтастығын қамтамасыз етуге бағытталған. Кез-келген әдіснамалық категория сияқты, интеграция - бұл шындықты білу, талдау және өзгерту тәсілі. Ол білім беру жүйелері мен оқу процесінің тұтастығын қамтамасыз ететін қатынастарды талдауға және қалыптастыруға бағытталған.

Адамдарды интеллектуалды және сенсоримотор жетіспеушілігімен қоғамға біріктіру мәселесін осы процесстің жүретін әлеуметтік, экономикалық, саяси және психологиялық жағдайларды ескерусіз шешуге болмайды. Қоғамдағы проблеманың жай-күйін дүниетанымдық түсіндіру факторы, қоғамда үстемдік ететін моральдық-психологиялық нұсқаулық факторы маңызды деп санаймыз[7].

Коррекциялық педагогика интеграциясының төңірегінде көптеген қарама-қайшылықтар бар, өйткені «интеграция» ұғымын ғалымдар әр түрлі түсінеді, ерекше қажеттіліктері бар барлық балаларды біріктіру мүмкіндіктері екі жақты қарастырылады, интеграцияның әртүрлі тәсілдері мен құралдары ұсынылады. Шетелдік ғалымдармен интеграциялық мәселелерді талқылау Ресейдегі, Еуропадағы және Америкадағы арнайы білім беру жүйесінің дамуының жалпы тенденциясы туралы, ХХ ғасырдың аяғы мен ХХІ ғасырдың басында ғылымның қазіргі даму кезеңінде ғалымдар зерттеген жалпы ғылыми мәселелер туралы айтуға мүмкіндік береді. Қазіргі кезеңде интеграция идеясы барабар форманы алып, дидактиканың іргелі категориясына айналады. Ол күрделілік, объективтілік ұғымдарын біріктіреді және ғалымдар мен практиктер жалпы білім беретін мектепте арнайы білім беру процесін ұйымдастырудың принципі ретінде танылады. Түзету әрекеттерін интегративті негізде ұйымдастыру тәжірибесі ХХ ғасырдың соңы - басында қабылданды. ХХІ ғасыр салыстырмалы толықтығы. Көптеген ғалымдардың көзқарасы бойынша, оны А.Я. Данилюк және біз онымен толық келісеміз, интеграция - ХХ ғасырдағы білім берудегі ең маңызды инновациялық қозғалыс.

Ынтымақтастықтың кеңдігі, шығармашылық дизайн тереңдігі және ұзақтығы тұрғысынан интеграция басқа педагогикалық инновациялардан әлдеқайда жоғары, интеграция дәстүрлі білім берудің шығармашылық өзіндік дамуының шыңы және білім беру пәндері мен тәсілдерінің дидактикалық алшақтықтарын шешуге педагогикалық талпыныс болып табылады. Қазіргі кезеңде интеграцияланған және тұлғаға бағдарланған білім беру идеяларына қоғам қызығушылығы артып отыр, ол қазіргі кезде көптеген ресейлік институттардың, әсіресе түзету-дамушы түрінің инновациялық қызметінің бағытын анықтайды.

Интеграция идеясын дамытудың қазіргі кезеңінде ғалымдар интегративті негізде түзету-дамытушы білім беру жүйесін ұйымдастыруды анықтайтын үш қағиданы тұжырымдады:

1) интеграция мен саралаудың диалектикалық бірлігі;

2) антропоцентризм;

3) мәдени сәйкестілік.

Барлық теориялар мен ұсынылған ұсыныстар әрқашан бірдей емес, бірақ олар ғылыми ізденіс барысында өмір сүруге құқылы. Интеграциялық мәселені талқылау жалпы даму мектебінде даму проблемалары бар балаларды оқыту үшін алғышарттар мен психологиялық-педагогикалық жағдайларды анықтайды.

Монографияның екінші томында отандық дефектологияның қазіргі тенденциялары мен проблемалары тұрғысынан қазіргі заманғы ресей қоғамында мүгедектерді сәтті әлеуметтендіру үшін жағдай жасау және интегративті оқыту қажеттілігі идеясы біріктірілген зерттеулер ұсынылған.

2 Оңалту
2.1 Жеке тұлғаны қоғамға интеграциялаудағы оңалтудың рөлі

Мүгедектерді оңалту қалпына келтіру шараларының мазмұнын, көлемін, мерзімдері мен деңгейін анықтайтын оңалту бағдарламаларына сәйкес жүзеге асырылады (негізгі және жеке). Оңалту бағдарламаларының негізгі түрлері медициналық, кәсіптік, әлеуметтік.

Мүгедектерді медициналық оңалту адамның жоғалған немесе бұзылған функционалдық қабілетін қалпына келтіру немесе орнын толтыру үшін әлеуметтік маңызды деңгейге дейін жүзеге асырылады және қалпына келтіру терапиясы, хирургия, протездеу және ортопедиядан тұрады.

Кәсіптік оңалту - бұл еңбек нарығындағы мүгедектердің бәсекеге қабілеттілігін қалпына келтіру жүйесі мен процесі. Оған: кәсіптік бағдар беру, кәсіптік білім беру, кәсіптік және өндірістік бейімделу, ұтымды жұмыспен қамту кіреді.

Әлеуметтік оңалту - бұл тәуелсіз және отбасылық-тұрмыстық қызметке қабілеттілікті қалпына келтіру жүйесі. Оған әлеуметтік және экологиялық бағыт, әлеуметтік білім, әлеуметтік бейімделу және әлеуметтік құрылым кіреді.

Мүгедектерді оңалтудың жеке бағдарламасының мақсаты не?Медициналық-әлеуметтік сараптама бюросының мамандары нақты науқас үшін мүгедекті оңалтудың жеке бағдарламасын жасайды. Бұл бағдарлама тиісті мемлекеттік органдардың, жергілікті билік органдарының, сондай-ақ меншік нысандарына және меншік нысанына қарамастан ұйымдардың орындауы үшін міндетті болып табылады.

Бұл бағдарламаның мақсаты қалпына келтіруге, дененің бұзылған немесе жоғалған функцияларын қалпына келтіруге, қалпына келтіруге, мүгедектің белгілі бір қызмет түрлерін жүзеге асыру қабілетін өтеуге бағытталған. Мүгедекке арналған оңалтудың жеке бағдарламасында мүгедекке оңалту шараларының федералды тізіміне сәйкес ақы төлеуден босатылған қалпына келтіру шаралары, мүгедекке көрсетілетін техникалық оңалту жабдықтары мен қызметтері, сондай-ақ мүгедек немесе басқа адамдар немесе ұйымдар төлем жасауға қатысатын оңалту шаралары бар. меншіктің заңды нысандарынан[8].

Мүгедек үшін жеке оңалту бағдарламасында қарастырылған оңалту шараларының көлемі мүгедекке көрсетілетін оңалту шараларының, техникалық оңалту жабдықтары мен қызметтерінің федералды тізімінде белгіленгеннен аз болмауы керек.

Айта кету керек, жеке оңалту бағдарламасы мүгедек үшін ұсынымдық сипатқа ие, ол оңалту шараларының сол немесе басқа түрінен, нысаны мен көлемінен, сондай-ақ бағдарламаны тұтастай жүзеге асырудан бас тартуға құқылы. Мүгедек өзін оңалтудың нақты техникалық құралдарымен, оның ішінде мүгедектер арбаларымен, протездік-ортопедиялық бұйымдармен, арнайы шрифтпен басылған басылымдармен, дыбыстық күшейткіштермен, сигналдық құрылғылармен, субтитрлері немесе ымдау тіліндегі интерпретациялармен және басқа да осындай құралдармен қамтамасыз ету мәселесін дербес шешуге құқылы.

Тиісті құралдарды өз бетінше сатып алған немесе қызметке ақы төлеген мүгедек федералды тізімде көрсетілген техникалық оңалту құралдары немесе қызметтері құны мөлшерінде өтемақы алуға құқылы. Мүгедек оңалтудың жеке бағдарламасынан, тұтастай алғанда немесе оның жекелеген бөліктерін іске асырудан бас тартқан жағдайда қалпына келтіру шараларының құны мөлшерінде өтемақы алуға құқылы емес.

2.2 Мүгедектерді қоғамға қосу үшін инновациялық әлеуметтік әдістерді енгізудің ерекшелігі
Жұмыстың мақсаты - мүгедектердің қоғамға кірігу процесінің ерекшеліктерін анықтау.

Мақсат келесі мәселелерді шешу болды:

-мүгедектікті қоғам дамуының қазіргі кезеңіндегі әлеуметтік құбылыс ретінде зерттеу;

-мүгедектерді кешенді оңалтуды қоғамға кіріктірудің негізгі тәсілі ретінде анықтау;

-мүгедектерді оңалтудың негізгі түрлерін белгілеу және олардың интеграциялық мүмкіндіктерін талдау (мысалы, Иркутск облысы);

-мүгедектерді қоғамға кіріктіру процесінде заманауи оңалту технологияларының рөлін ашу;

-мүгедек балаларды оңалтудың инновациялық әлеуметтік технологияларын енгізу ерекшеліктерін анықтау

Зерттеу гипотезасы мүгедектерді қазіргі қоғамға интеграциялаудың негізгі тәсілі жан-жақты оңалту арқылы жүзеге асырылады, қазіргі Қазақстанда оның оңалтудың жаңа түрлерін дамыту және инновациялық технологияларды енгізу болып табылады. Әр мүгедектің интегративті мүмкіндіктері субъективті және объективті факторларға байланысты.

Зерттеудің теориялық және әдіснамалық негізі. Зерттеудің теориялық негізін Э.Дюркгейм, Т.Парсонс жасаған құндылықтық бағдарларды қалыптастыру проблемалары туралы ережелер, сондай-ақ Г.Беккер, В. Парето, А.Тофлер жасаған бейімделгіш мінез-құлық ережелері жасады.

Мемлекеттің оңалту, интеграция және әлеуметтік саясат мәселелері бойынша жұмыс В.Н.Лавриненконың, Д.И. Лаврова, И.А. Коробейникова, Т.М. Малеви, А.М. Осадчик, В.А.Левин.

Мүгедектігі бар адамдардың қазіргі қоғамға кірігуі мен жүзеге асырылу проблемаларын талдай отырып, автор мыналарға сүйенеді:

- Т.Парсонстың, Р.Мертонның құрылымдық-функционалдық көзқарасы және П.А. Сорокин, М.Вебердің әлеуметтік-мәдени көзқарасы тұрғысынан кешенді оңалту процесін зерттеудің әдіснамалық негізі бойынша;

- Э.Дюркгеймнің әлеуметтік нормалар, бейімделу және ауытқулар теориясы, социологиялық зерттеулерден өтіп, олардың қоғамға кіруін одан әрі анықтайтын мүгедектердің әлеуметтік тобы анықталды.

Зерттеудің әдіснамасын қалыптастыру үшін М.Е. еңбектерінде көрсетілген мүгедектіктің салдарын «әлеуметтік жеңудің» нысаны ретіндегі оңалтудың рөлі мен мәні туралы ұғымдар мен теориялар маңызды болды. Бочко, А.И. Глазунова, Ю.А. Дорофеева, А.Е. Котляр, О.В. Новожилова, Э.М. Малыгина.

Балалар арасындағы мүгедектікті зерттеу аспектісінде автор олардың өмірлеріндегі өзекті мәселелерді анықтайтын негізгі ұғымдарды қолданды. Н.В. Васильева, Ф.С. Вожаева, Е.В. Кулагина, Е.Г. Мастюкова, А.Г. Московкина, Р.Г. [9].

Мүмкіндігі шектеулі адамдардың әлеуметтік ортадағы әлеуметтік-құрылымдық өзгерістердің жалпы тенденциялары аясында сауықтыру шаралары жүйесіне қоғамға кірігуін зерттеу макро және микро әлеуметтанулық тәсілдердің үйлесуі мен өзара әрекеттесуіне негізделген.

Мүгедектерге ерекше әлеуметтік құбылыс ретінде автордың жеке көзқарасы феноменологиялық әлеуметтану өкілдері А.Шютц пен Э.Хуссерлдің әлеуметтік өзара әрекеттесу теориясына, әлеуметтік өзара іс-қимыл туралы көзқарастарына Л.И. Гумплович.

Бұл тәсілдер зерттеудің табиғатын алдын-ала анықтады, оны жалпы алғанда белгілі дараланған доминанты бар мүгедектерді оңалтуды зерттеу ретінде анықтауға болады. Оларға әлеуметтік проблемаларға мінез-құлық, танымдық және жүйелік көзқарастарға негізделген теориялық психологиялық зерттеулер кіреді, оның ішінде мүгедектердің оларды оңалту проблемалары.

Зерттеу әдістері. Қойылған міндеттерді шешу үшін теориялық деңгейдегі жалпы ғылыми зерттеу әдістері, сонымен қатар социологиялық зерттеу әдістері қолданылды.

Ғылыми әдебиеттерді талдаудың танымдық әдістері, зерттелетін мәселе бойынша қолда бар мәліметтерді синтездеу, қажетті материалдардың мазмұнын санаттарға бөлу, нәтижелерді талдау және жіктеу әдістері қолданылды.

Практикалық жағынан қойылған міндеттерді орындау статистикалық талдау, сараптамалық зерттеу, құжаттамалық көздерді теориялық талдау сияқты әдістерді қолдану арқылы шешілді.

Жұмыста деректерді талдаудың кейбір әдістері қолданылды: себептік талдау, факторлық талдау және кестелік әдіс.

Зерттеудің эмпирикалық негізі:

- 1990 жылы БҰҰ Бас Ассамблеясы қабылдаған мүгедектердің құқықтары туралы декларация.

- Мүгедектерді әлеуметтік қорғау туралы федералды және аймақтық ережелер (Федералдық заңдар, үкіметтің қаулылары, Министрліктің бұйрықтары,).

- «Қазақстан Республикасындағы мүгедектердің жағдайы туралы» мемлекеттік есеп, Қазақстан Республикасы Еңбек және әлеуметтік даму министрлігінің есептері, Халықты әлеуметтік қорғау департаментінің бюллетендері, әлеуметтік қорғау органдарының мәліметтері, облыстың халықты әлеуметтік қорғау департаментінің ақпараттық-аналитикалық жинақтары.

Аймақ бойынша Федералды мемлекеттік статистикалық қызмет органдарының статистикалық материалдары, аймақтың жұмыспен қамту органдарының статистикалық мәліметтері.

- 2005 ж. Қаңтар-сәуір аралығында мүгедектер қоғамдарын тарта отырып автор жүргізген «Мүгедектерді оңалту», «Мүгедек балаларды оңалту» тақырыптарындағы сауалнаманың деректері. Осы зерттеу аясында әртүрлі жастағы, мүгедектіктің әртүрлі топтарындағы және әртүрлі себептері бар 1200 мүгедек адамнан сұхбат алынды. Әр топтағы мүгедектерді қарапайым кездейсоқ таңдау әдісімен бірнеше адам анықталды. Квота үлгісі жас ерекшелігіне, мүгедектік тобына және ауру түріне негізделді. Іріктемеге 300 мүгедек ересек және 150 мүгедек бала қатысты.

- еңбекпен оңалту процесінің ерекшеліктерін анықтау мақсатында автор 2005 жылғы қаңтар-сәуірде жүргізген «Мүгедектерді жұмыспен қамту» тақырыбындағы мүгедектерді сараптамалық зерттеу нәтижелері. Сараптамалық зерттеуге еңбекке қабілетті жастағы 300 мүгедек қатысты.

- 1998 жылғы халықаралық ғылыми-практикалық конференцияның материалдары, аймақтық деңгейдегі «дөңгелек үстелдер», монографиялар мен оқу құралдары, мүгедектерді оңалту және олардың қоғамға кіруі туралы мәліметтері бар мерзімді басылымдар.

Жұмыстың теориялық және практикалық маңыздылығы. Жұмыста ұсынылған теориялық ережелер қазіргі Ресей қоғамында болып жатқан мүгедектердің қоғамға бірігу процестерін зерттеудің теориялық және әдістемелік негіздерін толықтыра алады. Автор алған мәліметтер қазіргі социологиялық теориядағы интеграциялық процестің дамуына ықпал етеді.

Зерттеу бізге аймақтағы мүгедектерді оңалтудың ерекшеліктерін анықтауға мүмкіндік береді, мүгедектерді қоғамға интеграциялаудың аймақтық бағдарламаларын әзірлеу кезінде қолдануға болатын ұсыныстар әртүрлі деңгейдегі мемлекеттік органдар мен атқарушы билік органдарының, әлеуметтік қорғау органдарының басшыларының, мүгедектердің қоғамдық ұйымдарының қызығушылығын тудыруы мүмкін. . Нәтижелер мен қорытындыларды қазіргі Ресей қоғамының әлеуметтік құрылымын зерттеуде, сонымен қатар оқу процесінде, мүмкіндігі шектеулі жандарды әлеуметтік қорғау туралы оқу әдебиеттерінде қолдануға болады. Кейбір мәліметтер қолданбалы зерттеулер мен тиісті тақырыптар бойынша арнайы курстарды құруға негіз бола алады[10].

Церебральды сал ауруы (Церебральды сал ауруы) - бұл қозғалысты үйлестіру және бұлшықет тонусымен байланысты созылмалы жағдайлар тобын сипаттау үшін қолданылатын термин. Бұл жағдайлар туа біткеннен кейін немесе ерте балалық шақтағы пренатальды кезеңде мидың бір немесе бірнеше бөлігінің зақымдалуынан болады. Церебральды сал ауруы - прогрессивті емес жағдай, дегенмен, белгілі бір жағдайларда ол дамуы мүмкін, жақсаруы, нашарлауы немесе тұрақтылық сақталуы мүмкін. Церебральды сал ауруын басқа адамдарға жұқтыруға болмайды, бұл ауру емес және оны мұндай деп санамау керек. Церебральды сал ауруы әдеттегідей емделмесе де, жаттығу мен терапия функцияның жақсаруына әкелуі мүмкін.Церебральды сал ауруы қозғалыстардың үйлестіруін және бұлшықет күшін толығымен басқара алмауымен сипатталады. Мидың қай бөлігіне әсер ететініне байланысты, бұлшықеттердің күрт кернеуі (спазм), еріксіз қозғалыстар және «би» тартуы пайда болуы мүмкін. Сонымен қатар, сезу мен қабылдаудың бұзылуы, көру, есту және сөйлеу қабілетінің бұзылуы, құрысулар және ақыл-ойдың дамуы тежелуі мүмкін.

Көбінесе церебральды сал ауруына әкелетін себептер пренатальды кезеңде пайда болады және олар тұқым қуалаушылықпен байланысты емес. Мұндай жағдайлар туа біткен церебральды сал ауруы деп аталады. Өмірдің алғашқы екі жылында пайда болатын жағдайлар аз кездеседі. Олар босану, авариялар, құлау немесе мидың инфекциясы кезіндегі бас жарақаттарымен байланысты.Церебралды сал ауруының негізгі үш түрі бар:

-спастикалық (қарқынды және қиын қозғалыстар);

-атетоид (еріксіз және бақыланбайтын қозғалыстар);

-атаксия (тепе-теңдік пен тереңдік сезімі).

Церебральды сал ауруы бар адамдарға қолдау көрсету қызметтері қажет болуы мүмкін - мысалы, жеке көмекші қызметі, терапия, тренингтер, тәуелсіз өмірге қызмет көрсету, кеңес беру, көлік, бос уақыт пен демалыс бағдарламалары, жұмыс және басқалар. Церебральды сал ауруы бар адамдар мектепке барып, жұмыс істей алады, отбасын құрып, өз бетінше өмір сүре алады