Курстық жұмыс Бастауыш сыныпта оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыру

Шығыстың ұлы ойшылы Әбу Насыр әл Фараби: «Ұстаз тумысынан өзіне айтылғанның бәрін жетік түсінген, көрген, естіген және аңғарған нәрселерінің бәрін жадында сақтайтын, олардың ешбірін ұмытпайтын, өнер–білімге құштар, аса қанағатшыл, жаны таза және әділ, жұртқа жақсылық жасап, үлгі көрсететін, қорқу мен жасқануды білмейтін батыл, ержүрек болуы керек» – деген екен 

II БӨЛІМ . АНА ТІЛІ САБАҚТАРЫНДА БАСТАУЫШ СЫНЫПТА ОҚУШЫНЫҢ СӨЙЛЕУ ДАҒДЫСЫНЫҢ ДАМЫТУДАҒЫ ӘДІСТЕМЕСІ   2.1 Бастауыш сыныптарда оқушылардың сөйлеу дағдыларын қалыптастырудың тиімді жолдары

Ана тілі сабағында оқушылардың тілін дамыту, білім - білік дағдыларын қалыптастыру, сөйлеуге деген қызығушылығын, белсенділігін арттыру мақсатында жүргізілетін жұмыстарға төмендегідей әдістерді жатқызуға болады:

• Ауызша әдісі
• Көрнекілік әдісі
• Практикалық әдіс і
• Іздену әдісі
• Индуктивтік әдіс і
• Өзіндік жұмыс әдісі
• Ойын әдісі

Қазақ тiлiн оқыту әдiстемесiнде қатысымдық әдiстiң теориялық және әдiснамалық негiздерiн ғылыми тұрғыдан алғаш рет қарастырған ғалым ─ Ф.Ш.Оразбаева. «Қатысымдық әдiс – тiлдiк қатынас теорияларын iс жүзiнде асырушы барлық iс-әрекеттер мен тәжiрибелердiң жиынтығы », - деп тұжырымдайды.

Бастауыш сынып оқушыларының сөйлеу дағдыларын қалыптастыруда мынадай принциптер қолданылды: 1. Теорияны практикамен байланыстыру принципi 2. Оқушылардың жеке қабiлеттерiн ескеру принципi 3. Ғылымилық принципi 4.Көрнекiлiк принципi 5. Жүйелiлiк және бiрiздiлiк принципi 6. Саналылық пен белсендiлiк принципі

2.2 Бастауыш сыныпта ана тілі сабақтарында ойын арқылы оқушылардың сөйлеу дағдыларын дамыту