Л. И. Ярица читаем научные тексты по-русски
жүктеу/скачать 1,7 Mb. Pdf көрінісі
|
Ярица.Читаем научные тексты по
- Бұл бет үшін навигация:
- Послетекстовые задания. Задание 1. Ответьте на вопросы
| Притекстовые задания.
1. Читайте текст по абзацам. 2. Читая текст по абзацам, задайте друг другу вопросы и ответьте на них. 3. В каждом абзаце найдите предложения, в которых содержится главная информация, прочитайте их. 4. Напишите номинативный план текста 5. Используя план, расскажите, о чём говорится в начале текста, о чём говорится во втором абзаце и так далее. В ответе используйте простые предложения и следующие слова: говорится, речь идёт, пишется, рассказывается, описывается; а также слова: далее, также, в частности, кроме того, в конце текста. Послетекстовые задания. Задание 1. Ответьте на вопросы : 1) Как возникают звуки? 2) Что называется вибрацией? 3) Почему мы слышим разные звуки? Какой орган в ухе помогает нам слышать? 4) Что происходит, когда человек говорит или поёт? Как он производит звуки? 5) Как распространяется звук? 6) Можно ли услышать звуки в космосе, где нет воздуха? Почему? 7) Звук распространяется только в воздухе? Какие ещё материалы проводят звук? 8) В чём измеряется громкость звука? 9) Опасно ли находиться вблизи от источника звука? 10) Вредны ли громкие звуки для человека? 11) Можно ли долго слушать громкую музыку? Вы любите слушать громкую музыку? 12) Что называется частотой звука? 13) В чём измеряется частота звука? 14) Какую самую высокую ноту слышит человек? 15) Какую самую низкую ноту слышит человек? 16) Что такое акустика? Что она изучает? 17) Почему в пустой комнате появляется эхо? Что нужно сделать, чтобы этого не было? 57 18) Какой зал больше подходит для концертов? 19) Вы когда-нибудь были на концерте? Как устроены концертные залы? 20) Как Вы думаете, какую роль играют звуки разной частоты в жизни человека? 21) Какую проблему Вы увидели в тексте? Расскажите о ней. 22) Расскажите об основной проблеме текста. 23) Какова главная идея текста? жүктеу/скачать 1,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|