Третий-четвертый годы обучения

129 
В качестве своеобразной разновидности физического
воспитания профессионально-прикладная физическая подготовка
представляет собой педагогически направленный процесс обеспечения
специализированной 
физической 
подготовленности 
к 
избранной 
профессиональной деятельности. Иначе говоря, это в своей основе
процесс обучения, обогащающий индивидуальный фонд профессионально
полезных двигательных умений и навыков, воспитания физических и 
непосредственно связанных с ними способностей, от которых прямо или 
косвенно зависит профессиональная дееспособность. 
1.1.Необходимость профессионально-прикладной физической 
подготовки и задачи, решаемые в ней. 
Причинная обусловленность
. Известно, что результативность 
многих видов профессионального труда существенно зависит, кроме 
прочего, от специальной физической подготовленности, приобретаемой
предварительно путем систематических занятий физическими
упражнениями, адекватными в определенном отношении требованиям,
предъявляемым к функциональным возможностям организма 
профессиональной деятельностью и ее условиями.
Эта зависимость получает научное объяснение в свете 
углубляющихся представлений о закономерностях взаимодействия
различных сторон физического и общего развития индивида в процессе
жизнедеятельности (в частности, о закономерностях взаимовлияния
адаптационных эффектов в ходе хронической адаптации к тем или иным
видам деятельности, переноса тренированности, взаимодействия
двигательных умений и навыков, приобретаемых и 
совершенствуемых в процессе тренировки и освоения профессии). 
Опыт практического использования этих закономерностей и 
привел в свое время к становлению особой разновидности физического 
воспитания — профессионально-прикладной физической подготовки.
Начало ее формирования в качестве профилированного
направления и вида физического воспитания применительно к нуждам
социалистического производства у нас в стране относится к 30-м годам.
Значительную роль в этом сыграло постановление Президиума ЦИК СССР 
от 1 апреля 1930 г., где предусматривались серьезные государственные и 
социальные меры по внедрению физической культуры в систему
рационализации труда и подготовки профессиональных кадров не
только в утилитарных целях, но и в целях содействия полноценному 
развитию и укреплению здоровья трудящихся.
С накоплением положительного практического опыта и
научно-исследовательских данных в соответствующих сферах
сложилась целая профилированная отрасль физической культуры —
профессионально-прикладная физическая культура, а педагогически 
направленный процесс использования ее факторов занял важное место в

130 
общей системе образования-воспитания подрастающего поколения и
профессиональных кадров (в виде ППФП).
В настоящее время ППФП в нашей стране осуществляется прежде 
всего в качестве одного из разделов обязательного курса физического
воспитания в профессионально-технических училищах, средних 
специальных и высших учебных заведениях, а также в системе научной 
организации труда в период основной, профессиональной деятельности 
трудящихся, когда это необходимо по характеру и условиям труда.
Необходимость дальнейшего совершенствования и внедрения
ППФП в систему образования и сферу профессионального труда
определяется 
главным 
образом 
следующими 
причинами 
и 
обстоятельствами: 
1) время, затрачиваемое на освоение современных практических
профессий, и достижение профессионального мастерства в них
продолжают зависеть от уровня функциональных возможностей организма, 
имеющих природную основу, от степени развития физических
способностей индивида, разнообразия и совершенства приобретенных им 
двигательных умений и навыков. Не случайно, например, выпускники ПТУ, 
прошедшие основательный курс ППФП. зачастую получают более высокий 
профессионально-квалификационный разряд по специальности, чем
учащиеся, не прошедшие по разным причинам такой подготовки; 
последние, как правило, и медленнее адаптируются к условиям 
профессиональной деятельности на производстве (Т. Ф. Витенас, В. В. 
Становов и др.); ППФП в этом отношении служит одним из факторов
сокращения сроков овладения профессией и одной из гарантий качестве ее 
освоения; 
2) 
производительность 
достаточно 
многих 
видов
профессионального труда, несмотря на прогрессирующее убывание доли
грубых мышечных усилий в современном материальном производстве, 
прямо или косвенно продолжает быть обусловленной физической
дееспособностью исполнителей трудовых операций, причем не только в 
сфере преимущественно физического труда, но и в ряде видов трудовой
деятельности смешанного (интеллектуально-двигательного) характера, как 
у наладчиков машинных устройств, монтажников, строителей и т.д.; в 
целом же нормальное физическое состояние, без которого не мыслится 
здоровье и эффективное функционирование, остается важнейшей
предпосылкой 
устойчиво 
высокой 
плодотворности 
любого 
профессионального труда; 
3) сохраняется проблема предупреждения вероятных негативных
влияний определенных видов профессионального труда и его условий на
физическое состояние трудящихся; хотя эта проблема решается многими
средствами оптимизации содержания и условий труда, в том числе
социальными, научно-техническими и гигиеническими, важную роль

131 
среди них призваны играть факторы профессионально-прикладной 
физической культуры, включая ППФП; 
4) перспективные тенденции общесоциального и научно-
технического прогресса не освобождают человека от необходимости
постоянно совершенствовать свои деятельностные способности, а их
развитие в силу естественных причин неотделимо от физического 
совершенствования индивида. 

жүктеу/скачать 1,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: