Лекция №1 Введение Происходящие кардинальные изменения в социально
жүктеу/скачать 260 Kb.
|
лекция
| Идея интеграции учебных знаний.
Из всех аспектов этой проблемы остановимся на одном -гуманизации и гуманитаризации школьной физики, ее «очеловечивания». Достичь этого можно, в частности, путем органичного включения в учебные занятия музыки, живописи, литературных фрагментов. Опыт лучших учителей доказывает, что усвоение знаний через эмоции и чувства намного эффективнее обучения путем традиционных приемов, основанных на обращении только к разуму учеников. Использование на уроках физики произведений искусства дает возможность не только побудить учащихся к восприятию физического материала, но и изучить те физические сведения, которые в неявном виде часто содержатся в текстах песен и стихов, на полотнах художников, в сказках, поговорках, скульптурах. Сегодня педагогам ясно, что необходимо коренное изменение роли учащихся в учебно-воспитательном процессе. Нынешнему школьнику недостаточно лишь поглощение «готовой» учебной информации, выполнение строго регламентированных заданий учи.:, теля (действий по указанию). Нужен самостоятельный поиск средств и способов решения задач, связанных с реальными ситуациями в жизни, в будущей профессиональной деятельности, нужно активное познание реальной действительности, осуществление деятельности ого подхода в обучении. Идея опоры. Роль опор при обучении физике могут играть обобщенные планы ответов о физическом понятии, законе, явлении, теории и др.; таблицы, систематизирующие формулы; мнемонические правила; программированные задания; демонстрационные опыты; алгоритмы решения задач; планы изучения текста и др. Цель их использования - помощь ученику в овладении исходными знаниями и умениями, привитие навыков учения. Важно акцентировать внимание школьников на этих опорах, показать их роль, убедить в пользе обращения к ним. Впоследствии ученик сможет не только использовать готовые опоры, но и сам создавать новые. жүктеу/скачать 260 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|