Лекция 2 Тьюторство в контексте актуальных проблем современного образования



жүктеу/скачать 36,17 Kb.
бет1/4
Дата04.11.2023
өлшемі36,17 Kb.
#189533
түріЛекция
  1   2   3   4
Байланысты:
Лекция 2 (2)

Лекция 2 Тьюторство в контексте актуальных проблем современного образования


Тьюторство в контексте актуальных проблем современного образования


Основные рассматриваемые вопросы


  1. Подходы к понятию «открытое образование».

  2. Индивидуальный подход и принцип индивидуализации.

  3. Открытость и вариативность.

  4. Основные типы тьюторских практик в России.



Конспект лекции


Открытое образование. Одна из центральных идей об- разования – «открытое» образование. Что это такое? Понятие
«открытой» организации, «открытого» образования имеет не- сколько граней.
Таблица 3

Толкование термина «открытое образование





Смысл термина
«открытое образование»

Комментарий

Открытое в смысле доступное

Обучение с любого без отрыва от
деятельности уровня

Открытое в смысле свободное
для выбора условий обучения

Образование вплетено в профессио-
нальную или другую деятельность

Открытое в территориальном
смысле

Построено на широкомасштабных в географическом отношении образо-
вательных сетях

Открытое в смысле саморазвития

Ориентировано на изменение вслед за изменением образова-
тельных потребностей

Открытое в личностном смысле

Учитывает индивидуальные воз-







можности обучающихся

Открытое в коммуникативном
смысле

Построено на основе коммуника- ций между всеми субъектами об-
разовательной системы

Открытое в смысле разнообразий
форм взаимодействия

Допускает и развивает разнооб-
разные формы общения

Открытое в смысле выбора обра- зовательного пути

Создает условия для самоактуали- зации за счет выбора траектории
обучения

Открытость образования – такой взгляд и такой тип рас- суждения, при котором не только традиционные институты (детский сад, школа, вуз) несут на себе образовательные функ- ции, но и каждый элемент социальной и культурной среды мо- жет нести на себе определенный образовательный эффект, если его использовать соответствующим для этого образом (Т. М. Ковалева).


Т. е. образовательное пространство для ребенка задается в определенный момент времени не столько каким-то конкрет- ным образовательным учреждением и жестко заданной в нем учебной программой, сколько осознанием разнообразных обра- зовательных возможностей и их определенной соорганизацией. В каждый момент времени для каждого человека таких предло- жений возникает огромное количество:

  • учебные программы различных учебных заведений;

  • учебные тренинги, практикумы, интенсивы для освое- ния определенной области знания;

  • различные образовательные услуги в пространстве Ин- тернета;

  • образовательные мероприятия: конференции, семина- ры, форумы, круглые столы и т. д.

Т. о. характеристики открытости образования:
  1   2   3   4



©engime.org 2025
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет