Лекция Предмет и задачи психологии развития. Основные категории психологии развития
жүктеу/скачать 52,49 Kb.
|
Лекция 1
- Бұл бет үшін навигация:
- Воспитание
- 7. Принципы психологии развития. Принципом
| Обучение – целенаправленная последовательная передача общественноисторического, социокультурного опыта другому человеку в специально организованных условиях семьи, школы, вуза и др. сообщества.
Обучение предполагает определенный уровень развития. Оно всегда ведет к следующему уровню развития, но не вызывает его. Воспитание как категория возрастной психологии. Воспитание – целенаправленное формирование устойчивых черт личности, которые определяют поведение и деятельность человека. 2. Взаимосвязь категорий друг с другом. Связь обучения, воспитания и развития ребенка является одной из центральных проблем возрастной и педагогической психологии. Существуют разные точки зрения на решение данного вопроса: Обучение и есть развитие. (У. Джеймс, Э. Торндайк, Дж. Уотсон и др.). Природа обучения понимается всеми по-разному. «Обучение идет в хвосте развития». То есть обучение является только внешним условием развития. (В. Штерн, Ж. Пиаже). «Обучение идет впереди развития». То есть воспитание и развитие играют ведущую роль в психическом развитии ребенка (Л.С. Выготский). 7. Принципы психологии развития. Принципом называется некоторое однозначное требование неукоснительного выполнения или соблюдения некоторого норматива. Принцип развития. Данный принцип является одним из основных принципов психологии.Согласно этому принципу все явления жизни должны рассматриваться в их динамике, движении. Принцип детерминизма. Согласно этому принципу все существующее в мире имеет свою причину и свое следствие, то есть между явлениями действительности существуют определенные связи. Принцип системности. Данный принцип требует исследовать явления в их зависимости от внутренне связанного целого, которое они образуют, приобретая благодаря этому присущие целому свойства. Принцип обучения. Согласно этому принципу всех можно обучить всему, то есть человека вне обучения рассматриваться не может. Принцип индивидуального подхода. Согласно данному принципу в каждом человеке необходимо видеть уникальную личность и в соответствии с этим строить процесс обучения и воспитания. Принцип деятельности. Согласно этому принципу человек есть не только субъект созерцания, отражения действительности, но и субъект деятельности, активно воздействующий на внешнюю среду. жүктеу/скачать 52,49 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|