Сезге оқытушылар тәжірибесіне талдау жасай білуі. Жоғары оқу орнының оқытушыларын 3 топқа бөлуге болады:а) педагогикалық бағыттылығы басым;
ә) зерттеушілік . ;
б) педагогикалық және зерттеушілік бағыттары шамалас. Оқытушының педагогикалық шеберлігі.
Педагогикалық шеберлік – педагогикалық қызметінің жоғары деңгейде меңгерілуі: педагогтың оқытушылардың (студенттердің) оқу-танымдық іс-әрекетін пәрменді басқарып, мақсаткерлік педагогикалық әсермен өзара әрекеттестікті жүзеге асыруына мүмкіндік беретін арнаулы білімдерінің, біліктері мен машықтарының, тұлғалық кәсіптік маңызды қасиеттерінің кешені.
Бұл ұғым көпқырлы. Р. Пионова бұл ұғымды сатылы түрде қарастырады: педагогикалық жаңашылдық – педагогикалық шеберлік – педагогикалық профессионализм. Педагогикалық шеберлік мәні логикалық жүйеде былай көрінеді:
«Білім- тәжірибе-тұлға».
И. А. Зязюн бойынша педагогикалық шеберлік құрылымына оқытушының тұлғалық ізгілік (мейірімділік) бағыты, педагогикалықбілім, педагогикалық техникасын енгізді.
Ізгілікбағыттылығы: қызығуы, құндылығы, идеалы;
Кәсіби бөлімі: арнайлы білім, психологиялық-педагогикалық білім, оқыту әдістемесі, әлеуметтік мәдени білім;
Педагогикалық қабілеті: коммуникативтік перцептивтік, динамизм, эмоционалдық тұрақтылық, оптимистік болжау, креативтік.
Педагогикалық техника: өз өзі басқара алуы (денені меңгеруі –қозғалыс техникасы, эмонционалдық жағдайы, сөйлек техникасы); Педагогикалық міндеттерді шешудегі өзара әрекеттестік ( дидактикалық іскерлік, ұйымдастырушылық
іскерлігі, өзара әрекеттік техника).
Педагогикалық шеберлік: ғылыми, кәсіби білім және шығармашылық, талдау, өзін- өзі бағалау, өзге адамның жағдайын сезе білуі, студенттермен қарым-қатынас жасай алуы, қарым- қатынаста әдептілікті сақтау, қиялшылдық және т.б.
№4 Лекция тақырыбы: Педагогикалық шеберліктің басты шарты педагогикалықэрудицияменқұзіреттілік
