Лектор: аға оқытушы Өтегенова О. К

Лектор: аға оқытушы Өтегенова О.К.

Жетісай, 2009

1. 
   Алғы сөз.
   
2. 
   Күнтізбелік – тақырыптық жоспар.
   
3. 
   Бірінші аралық бақылау (7-ші апта).
   

3.2. Кәсіби қызығу қалыптастырудың кейбір мәселелері.

3.3. Бастауыш сынып мұғалімдерін дайындау жүйесіндегі педагогикалық шеберлік негіздерін қалыптастыру.

4. 
   Екінші аралық бақылау (15-ші апта).
   

4.2.Мұғалімнің сыртқы пішіні және беделі.

4.3. Педагогикалық шеберлік және мұғалім беделі.

4.4. Педагог тұлғасының құрылымындағы әртістік.

4.5. Педагогтің тұлғалық сапалары.

4.6. Педагог этикасы мен әдептілігі педагог қарым-қатынасының негізін салушы элемент ретінде.

7. 
   Мұғалім мен актер типтері.
   
8. 
   Педагогтің кәсіптік қызметіндегі жанжалдар.
   
9. 
   Педагогикалық қарым-қатынас шығармашылықтың ерекше түрі ретінде.
   
10. 
    “Шығармашылық әлеует” құрылымы педагог-психолог ғалымдардың көзқарастары бойынша.
    
11. 
    Педагогтің сана-сезімі мен педагогикалық рефлексия.
    

050102 “Бастауыш оқыту педагогикасы және әдістемесі” мамандығының 4 - курс студенттеріне 7- семестрде “Педагогикалық шеберлік” пәніне типтік оқу жоспарына сәйкес 2- кредит (90 сағат) берілген. Оның 15- сағаты лекция, 15- сағаты семиар сабақтарына және 30 сағаты ОБСӨЖ, 30 сағаты СӨЖ-ге бөлінген.

• 
  студенттерге бағыт, бағдар беру;
  
• 
  студенттерге консультациялық көмек, кеңес беру;
  
• 
  студенттердің білімін бақылау, бағалау.
  

• 
  сабақ барысында берілген ақпараттарды белсенді қабылдау;
  
• 
  оқытушының кеңесін негізге алып, өз бетінше дайындалу, өздеріне қатаң талап қоя білу;
  
• 
  күрделі, проблемалық ситуацияларды, күрделі мәселелерді меңгеруде оқытушыдан дер кезінде түсініктеме, кеңес, көмек алу.
  

• 
  СӨЖ нақты жоспарлау,
  
• 
  әдістемелік қамтамасыз ету,
  
• 
  СӨЖ тапсырмаларының күнтізбелік - тақырыптық жоспарға сәйкес орындалуын студенттен талап ету.
  

Оқытушының басшылығымен өтетін өзіндік (ОБСӨЖ) жұмысының көлемі типтік оқу жоспарына, пәннің жұмыс оқу бағдарламасына сәйкес анықталып, уақыты, аудиториясы көрсетіліп, оқу кестесіне енгізілген.

ҚОРЫТЫНДЫ БАҚЫЛАУ

(емтихан)

АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ

( рейтинг 7 – 14 апта)

РЕФЕРАТ БАҚЫЛАУ ЖҰМЫСЫ ГЛОССАРИЙ

ТЕСТ ОЙЫНДАР

Пікірталас

СТУДЕНТ

Оқытушы: бақылау, бағалау

Студенттің білімін бақылау объективті бағалауды, бақылауды ұйымдастыру – студенттің өзіне деген сенімділігін, жауапкершілігін, пәнді меңгеруіндегі белсенділігін арттырады.

“Сырдария” университеті

“Психология, педагогика және бастауыш оқыту әдістемесі” кафедрасы

“Бекітемін”

Кафедра меңгерушісі,п.ғ.д.,проф.

__________________Аяшев О.А.

Жетісай – 2008ж

“Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі” мамандықтары үшін

4-курс, 7-семестр, 15 сағат

ПБӘ-16 тобы

1. 
   Педагогикалық шеберлік негіздері / И.А.Зязюнаның түзетуінде – М., 1989
   
2. 
   Занина Л.В., Меншикова Н.П. Педагогикалық шеберлік негіздері – Ростов на Дону, 2003.
   
3. 
   Кукушкин В.С. Педагогикалық қызметке кіріспе – Ростов на Дону, 2002.
   

1. 
   Абдуллина О.А. Жоғарғы педагогикалық білім беру саласындағы мұғалімді жалпы педагогикалық дайындау.
   
2. 
   Педагогикалық мәдениетке кіріспе / Е.В.Бондареваның түзетуімен – Ростов на дону, 1995.
   
3. 
   Грехнев В.С. Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті – 1990.
   
4. 
   Елканов С.Б. Болашақ мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу негіздері – М., 1989.
   
5. 
   Кан-Калик В.А., Никандаров Н.Д., Педагогикалық шығармашылық – М., 1990.
   
6. 
   Коджаспирова Г.М. ПЕдагогтің кәсіби білімін көтеру мәдениеті – М., 1994.
   
7. 
   Кузьмина Н:В. Мұғалімнің қабілеті, дарыны, таланты – Л., 1985.
   
8. 
   Львова Ю.Л. Мұғалімнің шығармашылық зертханасы: Мұғалімге арналған кітап –М., 1992.
   
9. 
   Митина Л.М. Мұғалім жеке тұлға және маман ретінде.
   
10. 
    Мудрик А.В. Мұғалім – шеберлік және шабыт – М., 1993.
    
11. 
    Писаренко В.Н., Писаренко И.А. Педагог этикасы –М., 1987.
    
12. 
    Раченко И.П. Педагог еңбегін ғылыми ұйымдастырудың негіздері. Сұрақтар мен жауаптар –Киев, 1989.
    
13. 
    Савостьянов А.И. Мұғалімді кәсіби дайындаудағы сөз техникасы – М., 1999.
    
14. 
    Симонмв В.П. Жеке тұлға мен педагогтің кәсіби шеберлігіне диагноз қою – М., 1995.
    
15. 
    Шевченко Л.Л. Практикалық педагогикалық этика.
    
16. 
    Чернявская А.П. Мұғалім жұмысындағы педагогикалық техника – М., 2001.
    

“Педагогикалық шеберлік негіздері”

“Бастауыш оқыту педагогикасы және әдістемесі” мамандықтары үшін

4-курс, 7-семестр, 15 сағат

ПБӘ-16 тобы

1. 
   Педагогикалық шеберлік негіздері / И.А.Зязюнаның түзетуінде – М., 1989
   
2. 
   Занина Л.В., Меншикова Н.П. Педагогикалық шеберлік негіздері – Ростов на Дону, 2003.
   
3. 
   Кукушкин В.С. Педагогикалық қызметке кіріспе – Ростов на Дону, 2002.
   

1. 
   Абдуллина О.А. Жоғарғы педагогикалық білім беру саласындағы мұғалімді жалпы педагогикалық дайындау.
   
2. 
   Педагогикалық мәдениетке кіріспе / Е.В.Бондареваның түзетуімен – Ростов на дону, 1995.
   
3. 
   Грехнев В.С. Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті – 1990.
   
4. 
   Елканов С.Б. Болашақ мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу негіздері – М., 1989.
   
5. 
   Кан-Калик В.А., Никандаров Н.Д., Педагогикалық шығармашылық – М., 1990.
   
6. 
   Коджаспирова Г.М. ПЕдагогтің кәсіби білімін көтеру мәдениеті – М., 1994.
   
7. 
   Кузьмина Н:В. Мұғалімнің қабілеті, дарыны, таланты – Л., 1985.
   
8. 
   Львова Ю.Л. Мұғалімнің шығармашылық зертханасы: Мұғалімге арналған кітап –М., 1992.
   
9. 
   Митина Л.М. Мұғалім жеке тұлға және маман ретінде.
   
10. 
    Мудрик А.В. Мұғалім – шеберлік және шабыт – М., 1993.
    
11. 
    Писаренко В.Н., Писаренко И.А. Педагог этикасы –М., 1987.
    
12. 
    Раченко И.П. Педагог еңбегін ғылыми ұйымдастырудың негіздері. Сұрақтар мен жауаптар –Киев, 1989.
    
13. 
    Савостьянов А.И. Мұғалімді кәсіби дайындаудағы сөз техникасы – М., 1999.
    
14. 
    Симонмв В.П. Жеке тұлға мен педагогтің кәсіби шеберлігіне диагноз қою – М., 1995.
    
15. 
    Шевченко Л.Л. Практикалық педагогикалық этика.
    
16. 
    Чернявская А.П. Мұғалім жұмысындағы педагогикалық техника – М., 2001.
    

“Педагогикалық шеберлік”

4-курс, 7-семестр, 30 сағат

ПБӘ-15 тобы

№

Тақырып мазмұны

Өткізілетін уақыты

Сабақтар, бақылау түрлері және ұпайлары

Кеңес

Эссе

Рефер ат

Тест тапсыр- малары

Коллок виум

Глосса рий

1.

Педагог қызметіндегі актерлік және режиссерлік шеберлік.

+

2.

Педагог пен актер – аудиторияға жеке ерекше әсер етушілер.

1-апта (1-5.09.09) 2 балл

3.

К.С.Станиславскийдің бастауыш сынып мұғалімдерін дайындаудағы театрлық жүйесі принциптері.

+

4.

Кәсіби қызығу қалыптастырудың кейбір мәселелері.

2-апта (7-12.09.09) 2балл

5.

Шығыс ойшылдары шығармаларындағы мұғалім шеберлігі туралы мәселелер.

+

6.

Бастауыш сынып мұғалімдерін дайындау жүйесіндегі педагогикалық шеберлік негіздерін қалыптастыру.

3-апта (14-19.09.09) 2 балл

7.

Педагогикалық актерлік қабілеттер диагностикасының белгілері мен әдістері.

+

8.

Жас мұғалімнің педагогтік техникасының жетіспеушілігі.

3-апта (14-19.09.09) 2,0 балл

9.

Мұғалімнің сыртқы пішін мәдениеті. Сән және педагог.

+ + +

10.

Мұғалімнің сыртқы пішіні және беделі.

4-апта (21-26.0909) 2,0 балл

11.

Мұғалім даярлаудағы адамгершілік аспектісі

12.

Педагогикалық шеберлік және мұғалім беделі.

5-апта (28-3.10.09) 2,0 балл

13.

Бастауыш сынып мұғалімінің лексикалық мәдениеті мен сөйлеу мәнерлілігі.

14.

Педагог тұлғасының құрлымындағы әртістік.

6-апта (5-10.10.09) 2,0 балл

15.

Жұрт алдында сөйлеу мәдениеті.

+

16.

Педагогтің тұлғалық сапалары.

6-апта (5-10.10.09) 3,0 балл

17.

Мұғалім шеберлігінің мінездемесі.

+ + +

18.

Педагог этикасы мен әдептілігі педагог қарым-қатынасының негізін салушы элемент ретінде.

7-апта (12-17.10.09) 3,0 балл

2-Р Б 20 балл + 10 балл

19.

Мұғалімнің қарым-қатынас стильдері.

20.

Мұғалім мен актер типтері.

8-апта (19-24.10.09) 4,0 балл

21.

Педагогикалық процестегі иландыру мен сендіру.

22.

Педагогтің кәсіптік қызметіндегі жанжалдар.

9-апта (26-31.10.09) 4,0 балл

23.

Педагогикалық қақтығыстар мұғалімге сын.

+

24.

Педагогикалық қарым-қатынас шығармашылықтың ерекше түрі ретінде.

9-апта (26-31.10.09) 4,0 балл

25.

Мұғалімнің педагогикалық еңбегінің мәдениеті.

+ +

26.

Педагогтің сана-сезімі мен педагогикалық рефлексия.

10-апта (2-7.11.09) 4,0 балл

27.

Жапандану кезеңіндегі педагог даярлығы.

28.

“Шығармашылық әлеует” құрылымы педагог-психолог ғалымдардың көзқарастары бойынша

11-апта (9-14.11.09) 4,0 балл

2-Рейтингтік бақылау 20 балл + 10 балл

9.

Педагогикалық шығармашылық-педагогикалық шеберлікті дамыту факторы ретінде.

+

30.

Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің кәсіптік өзін тәрбиелеуі.

Ескерту:

Студенттердің білімін бақылау, бағалау – СӨЖ – тапсырмалары, баяндамалар, тестілік бақылау (Т), реферат (Р), глоссарий (Г), коллоквиум (К), - оқытушыға тапсыру кестесі: әр аптада:

Жұма –15⁰⁰ –16⁰⁰ – 43 ауд.

Сенбі – 15⁰⁰ – 16⁰⁰ – 43 ауд.

1. 
   Педагогикалық шеберлік негіздері / И.А.Зязюнаның түзетуінде – М., 1989
   
2. 
   Занина Л.В., Меншикова Н.П. Педагогикалық шеберлік негіздері – Ростов на Дону, 2003.
   
3. 
   Кукушкин В.С. Педагогикалық қызметке кіріспе – Ростов на Дону, 2002.
   

1. 
   Абдуллина О.А. Жоғарғы педагогикалық білім беру саласындағы мұғалімді жалпы педагогикалық дайындау.
   
2. 
   Педагогикалық мәдениетке кіріспе / Е.В.Бондареваның түзетуімен – Ростов на дону, 1995.
   
3. 
   Грехнев В.С. Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті – 1990.
   
4. 
   Елканов С.Б. Болашақ мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу негіздері – М., 1989.
   
5. 
   Кан-Калик В.А., Никандаров Н.Д., Педагогикалық шығармашылық – М., 1990.
   
6. 
   Коджаспирова Г.М. ПЕдагогтің кәсіби білімін көтеру мәдениеті – М., 1994.
   
7. 
   Кузьмина Н:В. Мұғалімнің қабілеті, дарыны, таланты – Л., 1985.
   
8. 
   Львова Ю.Л. Мұғалімнің шығармашылық зертханасы: Мұғалімге арналған кітап –М., 1992.
   
9. 
   Митина Л.М. Мұғалім жеке тұлға және маман ретінде.
   
10. 
    Мудрик А.В. Мұғалім – шеберлік және шабыт – М., 1993.
    
11. 
    Писаренко В.Н., Писаренко И.А. Педагог этикасы –М., 1987.
    
12. 
    Раченко И.П. Педагог еңбегін ғылыми ұйымдастырудың негіздері. Сұрақтар мен жауаптар –Киев, 1989.
    
13. 
    Савостьянов А.И. Мұғалімді кәсіби дайындаудағы сөз техникасы – М., 1999.
    
14. 
    Симонмв В.П. Жеке тұлға мен педагогтің кәсіби шеберлігіне диагноз қою – М., 1995.
    
15. 
    Шевченко Л.Л. Практикалық педагогикалық этика.
    
16. 
    Чернявская А.П. Мұғалім жұмысындағы педагогикалық техника – М., 2001.
    

“Педагогикалық шеберлік”

“Бастауыш оқыту педагогикасы және әдістемесі” мамандықтары үшін.

4-курс, 7-семестр, 30 сағат

ПБӘ - 16 тобы

4. 
   Педагогикалық шеберлік негіздері / И.А.Зязюнаның түзетуінде – М., 1989
   
5. 
   Занина Л.В., Меншикова Н.П. Педагогикалық шеберлік негіздері – Ростов на Дону, 2003.
   
6. 
   Кукушкин В.С. Педагогикалық қызметке кіріспе – Ростов на Дону, 2002.
   

17. 
    Абдуллина О.А. Жоғарғы педагогикалық білім беру саласындағы мұғалімді жалпы педагогикалық дайындау.
    
18. 
    Педагогикалық мәдениетке кіріспе / Е.В.Бондареваның түзетуімен – Ростов на дону, 1995.
    
19. 
    Грехнев В.С. Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті – 1990.
    
20. 
    Елканов С.Б. Болашақ мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу негіздері – М., 1989.
    
21. 
    Кан-Калик В.А., Никандаров Н.Д., Педагогикалық шығармашылық – М., 1990.
    
22. 
    Коджаспирова Г.М. ПЕдагогтің кәсіби білімін көтеру мәдениеті – М., 1994.
    
23. 
    Кузьмина Н:В. Мұғалімнің қабілеті, дарыны, таланты – Л., 1985.
    
24. 
    Львова Ю.Л. Мұғалімнің шығармашылық зертханасы: Мұғалімге арналған кітап –М., 1992.
    
25. 
    Митина Л.М. Мұғалім жеке тұлға және маман ретінде.
    
26. 
    Мудрик А.В. Мұғалім – шеберлік және шабыт – М., 1993.
    
27. 
    Писаренко В.Н., Писаренко И.А. Педагог этикасы –М., 1987.
    
28. 
    Раченко И.П. Педагог еңбегін ғылыми ұйымдастырудың негіздері. Сұрақтар мен жауаптар –Киев, 1989.
    
29. 
    Савостьянов А.И. Мұғалімді кәсіби дайындаудағы сөз техникасы – М., 1999.
    
30. 
    Симонмв В.П. Жеке тұлға мен педагогтің кәсіби шеберлігіне диагноз қою – М., 1995.
    
31. 
    Шевченко Л.Л. Практикалық педагогикалық этика.
    
32. 
    Чернявская А.П. Мұғалім жұмысындағы педагогикалық техника – М., 2001.
    

1. 
   Педагог қызметіндегі актерлік және режиссерлік
   

2. Педагогтың режиссерлік міндеті.

Өмір мұғалімнің нақты ғылыми білімдердің және жалпы адамзаттық рухани құндылықтардың ұстанушысы болуын ғана емес, сондай-ақ өзінің жұмысында жоғары шеберліктің маңызды қайнары болуын, яғни педагогтың бойында актер және режиссерге тән қасиеттердің болуын, ол нені дұрыс, шабытты және сенімді, қызықты және жөн айтуды білуін ғана емес, сонымен бірге қалай айтуды білуін талап етеді.

Мұғалімнің кәсіби қызметі үшін маңызды ерекшеліктерін жіктеген кезде қызмет ететін педагогтар мен болашақ мұғалімдер, педагогтың өз пәнінің материалдарының білімін, педагогикалық ықпалдың әдістемесін меңгеруін, дамыған психологиялық-педагогикалық ойлауды шамасы бірінші орынға қоятын болса керек. Мұндайда әртістіктің педагогқа қажет ерекшеліктердің тізіміне енбейтіндігін былай қойғанда, тіпті педагогикалық қызметке негативті ықпал ететін факторлар қатарына да қосылуы мүмкін.

Біздің ойымызша, бұл әртістік пен актерлік ету, педагогикалық шеберлік пен педагогикалық техника ұғымдарының шектелмеуінің нәтижесі, сондықтан мұнда терминологиялық нақтылық қажет. Егер де әңгіме шынайы әртістік жөнінде болса, онда ойында тәрбиеленушінің шеберлігінің, педагогикалық мақсаты мен психологиялық иімділігінің элементі бар. Ал актерлік етуді балалар жеңіл тауып алады.

Мұғалімнің шығармашылық, эмоциялық қабілеттерін, белгілі актерлік-режиссерлік икемділіктерін дамытатын, аудиторияға тиімді сөз және демонстрациялық әсер бойынша білім беретін, көңіл бөлу, өзін-өзі реттеу дағдыларын меңгеру бойынша өзіндік жеке және топтық сабақтар үшін мұғалімді жаттығулар жүйесімен қаруландыратын театр педагогикасының элементтерін біз, студенттің кәсіби дайындығын және толығымен мұғалім тұлғасының қалыптасу үрдісін міндетті түрде құрайтын бөлік ретінде қарастырамыз. Егер де болашақ мұғалім өзінің шығармашылығында әртістікке дейін көтерілуге ұмтылса, онда театр педагогикасының элементтерін меңгеру орындауды қажет ететін шарттардың бірі болып табылады.

Мұғалімнің ғылыми, абстрактілі материалда өмірлік құбылыстарды, ал ғылыми шешімде қоғамдық мағына мәселелерін көру, оның оқытылатын объектіге әлеуметтік құнды қатынастың құру шеберлігі педагогикалық әртістіктің танылуына, оқушыларға өнегелі әсерін ұйымдастыруға себепші болады.

Міне, осы педагогика режиссурасы, яғни өнер жағдайында адамдардың өзара әрекетінің логикасын құрудың өнері деп аталады.

Өйткені әрбір педагогикалық жағдай – ол “егер де” деген жағдай. Мәселелік ойын жағдай жүйесінде әрбір оқытушы және тәрбиеленуші субъектіге таңдау еркіндігі – жеке мағыналарды таңдау мүмкіндігі ұсынылады. Сонда оқыту білімге, шеберлікке, дағдыға баулу құралы ретінде ғана емес, білімнің, шеберліктің, дағдының көмегімен субъектінің жеке ерекшеліктерін дамыту құралы ретінде қызмет етеді.

Мұндайда педагогтың басты режиссерлік міндеті – эмоциялық әсердің ойы мен күшіне қарай сабақтың негізгі бөліктерін бөлуден және оларды педагогикалық жағдайлардың режиссерлік шығармасына құрудан тұрады. Мұғалім сабақтың шығармасын танымдық шығармашылықтың негізі, оқу материалының мазмұнына өзінің қатынасын білдірудің құралы етеді.

Украин зерттеушісі В.Ф.Моргун осы жөнінде былай дейді: “Актердің өнері біріншіден, әлеуметтік; екіншіден - өмірлік; үшіншіде ғана театралды болуы тиіс, оның үстіне мұндай ұйғарым педагогтың шеберлігіне қатысты әділ болып саналады.

Демек, педагогикалық шеберліктің формуласы былайша көрініс табады: біріншіден, өнегелілік; екіншіден, біліктілік және үшіншіден әртістік.”

Бельгиялық психолог Ж.Нютеннің бақылауын келтірейік: өмір – бұл маскалар театры деп болжасақ та, масканың бетке қосыла өсетін ерекшілігі барын да ұмытпаған жөн.

2. 
   Педагог қызметіндегі актерлік және режиссерлық қабілеттің маңызы неде?
   
3. 
   Актерлық және режиссерлық мұғалімге не үшін қажет?
   
4. 
   Актерлық және режиссерлықтың педагогикалық шеберлікке қатысы қаншы?
   

Актерлық және режиссерлық қабілеттерге Венн диаграммасы арқылы салыстыру жасау.

Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы:

1. 
   Мәтінге байланысты жұппен жұмыс жасау.
   
   • 
     Топтастыру жасау.
     

1. 
   Театр және педагогикалық іс-әрекеттің жалпы психологиялық-педагогикалық белгілері қандай.
   

2. 
   Педагог пен актердің атқаратын қызметтерін ата..
   

3. 
   Педагог пен актердің қоятын талаптарын ата.
   

4. 
   “Педагог пен актер – бұл психо-физикалық іс - әрекеттегі өнер” деген сөзді қалай түсінесің.
   

5. 
   Педагог пен актердің іс-әрекетіндегі шығармашылықты қалай түсіндіруге болады.
   

6. 
   Педагог пен актердің іс - әрекеттерін “Венн диаграммасы” бойынша сызба дайындап, түсіндір.
   

7. 
   Педагог пен актердің іс - әрекетіндегі ортақ белгілерін ата.
   

8. 
   Педагог пен актердің қолданатын құралдары.
   

9. 
   Педагог пен актер іс - әрекеттері қандай қағидаларға сүйенеді.
   
10. 
    Педагог пен актердің іс - әрекеттерінің психологияға қатысы бар ма?
    

1. 
   Оқу үрдісі тек арнайы кәсіптік білім алу емес, қазіргі.....сай өмір сүруіне, .....тәрбиеленуіне байланысты
   

А. біліміне

жүктеу/скачать 2,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: