Личность и ее свойства
жүктеу/скачать 2,82 Mb. Pdf көрінісі
|
205062 (копия)
| Потребность
– это объективная, испытываемая индивидом нужда в чем-либо, которая субъективно является источником активности действий, развития личности и социальной общности. Потребности человека весьма разнообразны и проявляются в диапазо- не от элементарных органических до весьма сложных нравственных. Взаи- модействуя между собой, они образуют основу мотивационной сферы лич- ности. Разобраться в волевом поведении индивидуума можно только изучив совокупность потребностей, имеющихся у него, и их взаимовлияние. “На свете мало недостижимых вещей; будь у нас больше настойчивости, мы могли бы отыскать путь почти к любой цели”. Франсуа де Ларошфуко 63 Потребности актуализируют как сильную, нравственно воспитанную волю, так и “злую” волю или слабоволие. Обладающий воспитанной волей человек, правильно осознающий свое социальное предназначение, со здоровыми, социально не осуждаемыми по- требностями, отличается тем, что его действия не наносят вреда другим лю- дям и обществу. Бедность общественно значимых потребностей, ограниченность ду- ховной жизни, извращенность запросов способствуют развитию у некото- рых людей “злой” воли. Они не осознают или игнорируют свои социальные потребности, а действия в большинстве случаев подчиняют удовлетворе- нию органических потребностей. Слабовольные люди, как правило, ориентируются на мотивы, которые не отвечают задачам предстоящей деятельности, или же их предпочтение отдается мотиву “хочется”, а не мотиву “надо”. Такие индивиды в своих действиях руководствуются мимолетными импульсами и настроениями. При формировании системы потребностей большинство людей исхо- дит из принципов необходимости и целесообразности. По этому поводу удачно высказался Сократ: “Как много есть на свете вещей, которые мне не нужны” 4 . Несоответствие между потребностями и возможностями их удовлетво- рения проявляется в противоречиях между воспитателями, педагогами, ру- ководителями производственных подразделений и их подопечными. Такие противоречия нередко возникают вследствие того, что воспи- туемый стремится реализовать свои желания в основном по принципу “хо- чу”, без учета имеющихся у него возможностей. Воспитатели стремятся по- мочь ему добиться желаемого, но по принципу “если хочешь, то для этого надо”. Так, если стремишься к служебному росту или к более высокой зара- ботной плате, то совершенствуй, повышай свое профессиональное мастерст- во и т. п. Человек с нравственно воспитанной волей свое “хочу” стремится удовлетворить только через выполнение “надо”. Если индивид не приучен удовлетворять свои потребности через “надо”, то о нем говорят, что это своевольный человек. Иногда такие люди вступают в конфликтную ситуа- цию с административными и правоохранительными органами. Потребности формируются в онтогенезе. Если их формирование про- исходит стихийно, под влиянием случайных жизненных обстоятельств или общественно не одобряемых стимулов, то у таких людей могут закрепиться стойкие отрицательные потребности, определяющие цели их волевых дейст- 4 Великие мысли великих людей. Антология афоризма: В 3 т. Т. 1. Древний мир / Сост. А.П. Кондрашев. – М.: Рипол классик, 1998. – С. 242. 64 вий. В конечном итоге эти потребности оказывают негативное влияние на волю людей, препятствуют правильному направлению в развитии волевых действий и поведения. У личности, обладающей высшими формами отражения объективного мира, объекты и явления, побуждающие к действиям, могут быть отражены в форме сознательного образа или понятия, а также в форме идеи или нрав- ственного идеала. жүктеу/скачать 2,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|