Личность и ее свойства



Pdf көрінісі
бет35/100
Дата08.02.2022
өлшемі2,82 Mb.
#98152
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   100
Потребность
– это объективная, испытываемая индивидом нужда в 
чем-либо, которая субъективно является источником активности действий, 
развития личности и социальной общности. 
Потребности человека весьма разнообразны и проявляются в диапазо-
не от элементарных органических до весьма сложных нравственных. Взаи-
модействуя между собой, они образуют основу мотивационной сферы лич-
ности. Разобраться в волевом поведении индивидуума можно только изучив 
совокупность потребностей, имеющихся у него, и их взаимовлияние. 
“На свете мало недостижимых вещей; 
будь у нас больше настойчивости
мы могли бы отыскать путь почти 
к любой цели”. 
Франсуа де Ларошфуко


63 
Потребности актуализируют как сильную, нравственно воспитанную 
волю, так и “злую” волю или слабоволие. 
Обладающий воспитанной волей человек, правильно осознающий свое 
социальное предназначение, со здоровыми, социально не осуждаемыми по-
требностями, отличается тем, что его действия не наносят вреда другим лю-
дям и обществу. 
Бедность общественно значимых потребностей, ограниченность ду-
ховной жизни, извращенность запросов способствуют развитию у некото-
рых людей “злой” воли. Они не осознают или игнорируют свои социальные 
потребности, а действия в большинстве случаев подчиняют удовлетворе-
нию органических потребностей. 
Слабовольные люди, как правило, ориентируются на мотивы, которые 
не отвечают задачам предстоящей деятельности, или же их предпочтение 
отдается мотиву “хочется”, а не мотиву “надо”. Такие индивиды в своих 
действиях руководствуются мимолетными импульсами и настроениями. 
При формировании системы потребностей большинство людей исхо-
дит из принципов необходимости и целесообразности. По этому поводу 
удачно высказался Сократ: “Как много есть на свете вещей, которые мне не 
нужны”
4

Несоответствие между потребностями и возможностями их удовлетво-
рения проявляется в противоречиях между воспитателями, педагогами, ру-
ководителями производственных подразделений и их подопечными. 
Такие противоречия нередко возникают вследствие того, что воспи-
туемый стремится реализовать свои желания в основном по принципу “хо-
чу”, без учета имеющихся у него возможностей. Воспитатели стремятся по-
мочь ему добиться желаемого, но по принципу “если хочешь, то для этого 
надо”. Так, если стремишься к служебному росту или к более высокой зара-
ботной плате, то совершенствуй, повышай свое профессиональное мастерст-
во и т. п. Человек с нравственно воспитанной волей свое “хочу” стремится 
удовлетворить только через выполнение “надо”. Если индивид не приучен 
удовлетворять свои потребности через “надо”, то о нем говорят, что это 
своевольный человек. Иногда такие люди вступают в конфликтную ситуа-
цию с административными и правоохранительными органами. 
Потребности формируются в онтогенезе. Если их формирование про-
исходит стихийно, под влиянием случайных жизненных обстоятельств или 
общественно не одобряемых стимулов, то у таких людей могут закрепиться 
стойкие отрицательные потребности, определяющие цели их волевых дейст-
4
Великие мысли великих людей. Антология афоризма: В 3 т. Т. 1. Древний мир / 
Сост. А.П. Кондрашев. – М.: Рипол классик, 1998. – С. 242.


64 
вий. В конечном итоге эти потребности оказывают негативное влияние на 
волю людей, препятствуют правильному направлению в развитии волевых 
действий и поведения. 
У личности, обладающей высшими формами отражения объективного 
мира, объекты и явления, побуждающие к действиям, могут быть отражены 
в форме сознательного образа или понятия, а также в форме идеи или нрав-
ственного идеала. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   100




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет