Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения



жүктеу/скачать 1,54 Mb.
бет93/167
Дата17.02.2023
өлшемі1,54 Mb.
#169119
түріЛитература
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   167
Байланысты:
Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеоб

«Лесенка успеха»

Каждая ступень – один из видов работы. Чем больше заданий выполнено, тем выше поднимается нарисованный человечек.


Стратегия формативного оценивания: «Оценка


«превращения» знаний и достижения целей: учащиеся строят высказывания «Я не знал…- Теперь я знаю…».




В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:
Напишите эссе на тему «Хан Абулхаир. Надежды и чаяния».

Урок 38



Раздел: Реальность и фантазия Лексическая тема: Загадочный мир
Тема: СПП с несколькими придаточными

УРОК: Русский язык и литература

Школа:

Дата:

Ф.И.О. учителя:

КЛАСС: 9

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
(ссылка на учебную программу)

Слушание:
9.1.5.1 - прогнозировать содержание текста на основе утверждений.
Говорение:
9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение),




используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую




аудиторию.




Чтение:




9.3.4.1.

-

использовать

виды

чтения, владеть

техниками




критического мышления при чтении.




Письмо:




9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложноподчиненных




предложениях с несколькими придаточными.




Использование языковых единиц:




9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

Цели урока

  • соотносить виды придаточных предложений и союзы;

  • прогнозировать содержание текста;

  • применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.




Все учащиеся смогут:




Используя алгоритм, произвести разбор СПП с несколькими




придаточными.




Используя иллюстрации, определить тему текста.




Большинство учащихся смогут:

Предполагаемый результат

Соотнести союзы и виды придаточных предложений. Определить по иллюстрациям тематику текста.




Сформулировать предложения о тематике текста на основе




имеющихся иллюстраций.




Некоторые учащиеся смогут:




Выписать СПП с несколькими придаточными.




Составить ПОПС-формулу.




Учащийся на уровне А

  • создает высказывание;

  • допускает речевые недочеты.

Критерии
оценивания

Учащийся на уровне В

  • использует в высказывании 2-3 приема привлечения




внимания.




Учащийся на уровне С

  • прогнозирует содержание текста;




  • не допускает речевых недочетов;

  • использует простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:
бережное отношение к окружающей среде, развитие эстетических чувств через восприятие окружающего мира.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами:

  • география

  • искусство

Предварительные знания

СПП и знаки препинания в них.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Вызов

Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.


(К) Создание положительного эмоционального настроя


«Земля»

Ученики должны установить контакт с землей,


«заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть вверх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность.

Релакс- музыка




Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Предтекстовая работа


(К) Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание по пройденному материалу.
Фронтальный опрос по пройденному материалу. Проверка усвоения грамматического материала.


Письменная работа.
(И) Развитие речевых навыков: письмо – уметь соотносить союзы и виды придаточных предложений. Соотнести союзы и виды придаточных (развитие мыслительных навыков: анализ, синтез).


(К) Работа с глоссарием: достояние, достоинство, глумиться.

Учебник

Тетрадь
Словарь




Учащиеся составляют словосочетания с данными словами, определяют способ связи.




Осмысление

Сообщение темы и целей урока
Учитель настраивает детей на грамматическую тему раздела.
Изучение новой темы.
Работа с текстом.
Развитие речевых навыков: слушание – умение слушать рассказчика в лице учителя.
Учитель знакомит с алгоритмом по определению способов подчинения.
Работа с несплошным текстом.
Развитие речевых навыков: говорение – предположить тематику текста по иллюстрациям.
Работа с учебником и визуальным материалом. (П)Учащимся предлагается определить по иллюстрациям тематику текста (прогнозирование текста), сформулировать предложение о тематике текста на основе имеющихся иллюстраций.
Учащиеся знакомятся с новой лексикой.
Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание с целью привлечения внимания. (И) Работа с текстом, учащиеся читают текст, определяют основную мысль.
(Г) Учащимся необходимо объяснить орфограммы, раскрыть скобки, выписать СПП с несколькими придаточными, произвести их разбор, используя алгоритм.
(П) Использование стратегии критического мышления
«ПОПС-формула».
Развитие мыслительных навыков – анализ, синтез. Учащиеся составляют ПОПС-формулу к тексту, высказывая свое мнение о прочитанном.

Учебник
Учебник, тетрадь








Музыка на выбор учителя




Закрепление.
Послетекстовая работа
Учащиеся самостоятельно читают текст, выписывают ключевые слова, отмечают понравившиеся эпизоды, кратко записывают содержание текста (уровень

Учебник




мыслительных навыков – понимание, применение, анализ).
(П) Творческая работа. Учащиеся пишут комментарий к тексту, выражая свое сомнение или удивление.
Учащиеся дают развернутый письменный ответ на тезис «Счастье дается только знающим».
Развитие речевых навыков: письмо – писать небольшой текст на заданную тему.




Рефлексия

Итог урока.

Стратегия формативного оценивания.


Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке смайликами:







В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:
Выпишите из литературного произведения 2-3 СПП с несколькими придаточными.











отлично
поработал

немного надо
подумать

нужно еще
работать





Урок 39





Раздел: Реальность и фантазия Лексическая тема: Путешествие во времени Тема: СПП с несколькими придаточными

УРОК: Русский язык и литература

Школа:

Дата:

Ф.И.О. учителя:

КЛАСС: 9

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Слушание:
9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение:
9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:




9.3.4.1. - использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении.
Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
Использование языковых единиц:
9.5.1.2 - использовать глаголы в соответствующих формах.

Цели урока

  • понимать информацию и делать выводы;

  • находить сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными;

  • читать текст, используя метод «Чтение с элементами предсказания».

Предполагаемый результат


жүктеу/скачать 1,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   167



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет