Соотнести союзы и виды придаточных предложений. Определить по иллюстрациям тематику текста.
Сформулировать предложения о тематике текста на основе
имеющихся иллюстраций.
Некоторыеучащиесясмогут:
Выписать СПП с несколькими придаточными.
Составить ПОПС-формулу.
УчащийсянауровнеА
создает высказывание;
допускает речевые недочеты.
Критерии оценивания
УчащийсянауровнеВ
использует в высказывании 2-3 приема привлечения
внимания.
УчащийсянауровнеС
прогнозирует содержание текста;
не допускает речевых недочетов;
использует простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
Привитиеценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:
бережное отношение к окружающей среде, развитие эстетических чувств через восприятие окружающего мира.
Межпредметныесвязи
Взаимосвязь с предметами:
география
искусство
Предварительныезнания
СПП и знаки препинания в них.
Ходурока
Запланированныеэтапыурока
Запланированнаядеятельностьнауроке
Ресурсы
Вызов
Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.
(К) Создание положительного эмоциональногонастроя
«Земля»
Ученики должны установить контакт с землей,
«заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть вверх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность.
(К) Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание по пройденному материалу.
Фронтальный опрос по пройденному материалу. Проверка усвоения грамматического материала.
Письменнаяработа. (И) Развитие речевых навыков: письмо – уметь соотносить союзы и виды придаточных предложений. Соотнести союзы и виды придаточных (развитие мыслительных навыков: анализ, синтез).
(К) Работа с глоссарием: достояние, достоинство, глумиться.
Учебник
Тетрадь
Словарь
Учащиеся составляют словосочетания с данными словами, определяют способ связи.
Осмысление
Сообщениетемыицелейурока Учитель настраивает детей на грамматическую тему раздела.
Изучение новой темы.
Работастекстом. Развитие речевых навыков: слушание – умение слушать рассказчика в лице учителя.
Учитель знакомит с алгоритмом по определению способов подчинения.
Работа с несплошным текстом.
Развитие речевых навыков: говорение – предположить тематику текста по иллюстрациям.
Работа с учебником и визуальным материалом.(П)Учащимся предлагается определить по иллюстрациям тематику текста (прогнозирование текста), сформулировать предложение о тематике текста на основе имеющихся иллюстраций.
Учащиеся знакомятся с новой лексикой.
Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание с целью привлечения внимания. (И) Работа с текстом, учащиеся читают текст, определяют основную мысль.
(Г) Учащимся необходимо объяснить орфограммы, раскрыть скобки, выписать СПП с несколькими придаточными, произвести их разбор, используя алгоритм.
(П) Использование стратегии критического мышления
«ПОПС-формула».
Развитие мыслительных навыков – анализ, синтез. Учащиеся составляют ПОПС-формулу к тексту, высказывая свое мнение о прочитанном.
Учебник
Учебник, тетрадь
Музыка на выбор учителя
Закрепление. Послетекстоваяработа Учащиеся самостоятельно читают текст, выписывают ключевые слова, отмечают понравившиеся эпизоды, кратко записывают содержание текста (уровень
Учебник
мыслительных навыков – понимание, применение, анализ).
(П) Творческая работа. Учащиеся пишут комментарий к тексту, выражая свое сомнение или удивление.
Учащиеся дают развернутый письменный ответ на тезис «Счастье дается только знающим».
Развитие речевых навыков: письмо – писать небольшой текст на заданную тему.
Рефлексия
Итогурока.
Стратегия формативного оценивания.
Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке смайликами:
Вкачестведомашнего заданияможетбытьрекомендованоследующее: Выпишите из литературного произведения 2-3 СПП с несколькими придаточными.
Слушание: 9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение: 9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
9.3.4.1. - использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении.
Письмо: 9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
Использованиеязыковых единиц: 9.5.1.2 - использовать глаголы в соответствующих формах.
Целиурока
понимать информацию и делать выводы;
находить сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными;
читать текст, используя метод «Чтение с элементами предсказания».
