Некоторые учащиеся смогут:
|
Синтезировать различные точки зрения и формулировать пути решения.
Найти дополнительную информацию о творчестве А. Кекильбаева.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся на уровне А
|
|
Учащийся на уровне В
Учащийся на уровне С
участвует в дискуссии по предложенной проблеме, синтезирует различные точки зрения и формулирует пути решения проблемы.
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение к истории и историческому прошлому.
|
Межпредметные связи
|
Взаимосвязь с предметами:
|
Предварительн ые знания
|
СПП и знаки препинания в них.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку
Создание положительного эмоционального настроя.
«Релаксация»
Я предлагаю вам немного расслабиться. Представьте себе, что вы нежитесь на мягком-мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите легко и свободно.
Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает все ваше тело. Вы спокойно отдыхаете... Отдыхают ручки, отдыхают ножки. Приятное тепло охватывает все ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваши руки, ноги, все тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете…Приятная лень разливается по всему телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение.
Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счет «три» откройте глаза.
|
Релакс- музыка
|
Переход к теме
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание Предтекстовая работа
Развитие речевых навыков: говорение – учащиеся читают и понимают эпиграф, предполагают тему урока. (К) Учащиеся работают с глоссарием, знакомятся с биографией А. Кекильбаева.
(И) Учащиеся осмысливают текст, составляют план.
|
Учебник Словарь
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
