Ход урока
|
Запланирова нные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.
(К) Создание положительного эмоционального настроя Создание коллаборативной среды.
Для того чтобы нам с вами на уроке эффективно проработать тему и получить максимум знаний по ней, мы начнем наш урок с игры, которая называется «Интерактивное лото». Перед вами на столе лежат картинки, вам надо выбрать именно те, которые нам понадобятся для полета в космос, и объяснить, почему именно их вы выбрали, как они могут пригодиться в космосе.
- А теперь, скажите, пожалуйста, почему вы выбрали именно эти предметы? Обоснуйте ваш выбор, как эти предметы могут пригодиться в космосе? Отвечать могут и другие учащиеся группы.
|
Релакс- музыка
|
|
|
|
Переход к теме урока
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Предтекстовая работа
(П) Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание, аргументируя свою точку зрения.
Работа с учебником и визуальным материалом. Учащиеся читают эпиграф, обсуждают его понимание.
Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого
счастья. К.Ушинский
Эвристическая беседа
Учащиеся представляют свою цель в данный момент жизни в виде ментальной карты. Развитие критического мышления. Письменная работа
Учащиеся записывают предложения, объясняя расстановку знаков препинания.
Развитие речевых навыков: письмо – запись полученных предложений.
|
Учебник
|
Осмысление
|
Сообщение темы и целей урока
Учитель настраивает на грамматическую тему раздела. Развитие речевых навыков: слушание – развивать умение слушать рассказчика в лице учителя.
Работа с текстом
Развитие речевых навыков: чтение – учащиеся читают по абзацам текст и высказывают предположения, о чем пойдет речь дальше.
Чтение и понимание, используя метод «Чтение с предсказаниями» (стратегия критического мышления).
Затем обсуждают, совпали ли предсказания о содержании текста.
Учащиеся выполняют письменную работу, выписывают предложения с придаточными обстоятельственными, определяют вид придаточного, выписывают СПП с несколькими придаточными
|
Учебник
|
|
Послетекстовая работа
Проверка усвоения грамматического материала – учащимся необходимо соотнести «рассыпавшиеся предложения».
Учащиеся читают текст, делят его на абзацы, предлагают свое название текста.
Развитие речевых навыков: говорение – учащиеся составляют вопросы к тексту, предлагают свое название текста.
|
Учебник
|
Достарыңызбен бөлісу: |
