Тема: Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными
УРОК: Русский
язык и литература
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
КЛАСС: 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
Слушание:
9.1.5.1 - прогнозировать содержание текста на основе утверждений.
Говорение:
9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
|
|
9.3.7.1. - извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение. Письмо:
9.4.3.1 - представлять информацию в видеотчета, статьи,
справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот.
Использование языковых единиц:
9.5.1.2 - использовать глаголы в соответствующих формах.
|
Цели урока
|
составлять предложения согласно предложенным схемам;
читать и синтезировать информацию по тексту;
представлять информацию в виде отчета или статьи.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
Записать предложения и определить вид придаточного. Озаглавить текст.
Составить диалог.
|
Большинство учащихся смогут:
|
применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях;
Определить вид придаточного.
Заполнить таблицу, используя метод 5W.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
|
Составить сложноподчиненные предложения, используя
тематику посещения Экспо - 2017 в столице Казахстана.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся на уровне А
создает высказывание;
допускает речевые недочеты.
Учащийся на уровне В
использует в высказывании 2-3 приема привлечения внимания.
Учащийся на уровне С
прогнозирует содержание текста;
представляет информацию в видео отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот.
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: гражданская ответственность, любовь к Родине, сотрудничество,
гордость за свою страну.
|
Межпредметные связи
|
Взаимосвязь с предметами:
история,
физика,
культурология
|
Предварительные
знания
|
СПП и знаки препинания в них.
|
Ход урока
|
Запланированные
этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.
(К) Создание положительного эмоционального настроя.
«Огонь»
|
Релакс- музыка
|
|
Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Учитель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле, когда они
двигаются подобным образом. Если учитель сам принимает участие в этом упражнении, помимо пользы для себя, он поможет также неуверенным и стеснительным ученикам активнее участвовать в упражнении.
|
|
Переход к теме урока
|
Актуализация жизненного опыта. Предтекстовая работа.
Работа с эпиграфом.
Учащиеся читают эпиграф, высказывают свое понимание.
Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание, аргументируя свою точку зрения.
Делаем вывод, на основе которого учащиеся определяют цели урока.
Работа с высказываниями Д. Лихачева и др.
(Г) Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание с целью привлечения внимания.
Учащиеся дополняют предложения, используя тематику ЭКСПО-2017, определяют вид придаточного.
|
Учебник
|
Осмысление
|
Работа с текстом.
Развитие речевых навыков: чтение – с целью извлечения информации.
(И) Учащиеся читают текст, озаглавливают его. Учащиеся озвучивают полученные варианты заголовка к тексту. Самостоятельное чтение текста, извлечение информации. Уровень мыслительных навыков: знание, понимание, анализ.
Используя иллюстрации, составляют сложные предложения.
Проверка усвоения грамматического материала – учащиеся выписывают СПП предложения с несколькими придаточными.
(П) Развитие критического мышления – заполнение таблицы 5W по содержанию.
|
Учебник
|
|
Послетекстовая работа.
Учащиеся читают и понимают содержание текста, определяют актуальность поднимаемой проблемы. (П) Творческая работа. Учащимся предлагается написать статью для конференции по вопросам энергосбережения. Развитие речевых навыков: письмо – писать статью по предложенной проблеме.
|
Учебник
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
