Послетектовая работа
(П) Учащиеся, используя текст, создают устный словесный портрет героев, самостоятельно формулируют свое высказывание и аргументируют.
2. Учащиеся конструируют сложноподчиненные предложения в контексте лексической темы (например: Мы изучаем произведения великого Абая
… , чтобы…и т.д.)
|
Учебник
|
|
Сенсорная гимнастика
Это – парное упражнение. Ведущий и ведомый смотрят друг на друга, ведущий задает жесты, а ведомый должен их повторять как можно точнее и быстрее. Можно усложнить: нужно повторять жесты с задержкой на один или два.
|
Музыка на выбор учителя
|
Рефлексия
|
Итог урока.
Проверка усвоения и понимания материала урока. Роман-эпопея – это…
Назовите основные факты биографии М. Ауэзова. Роман-эпопея «Путь Абая» – энциклопедия казахской степи.
Стратегия формативного оценивания: Оценка
«превращения» знаний и достижения целей: учащиеся строят высказывания «Я не знал…- Теперь я знаю…».
|
|
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:
Подготовьте творческий пересказ одного из эпизодов романа «Путь Абая».
|
Уроки 33-34
Раздел: История и личность
Лексическая тема: М. Шаханов «Отрарская поэма о побежденном победителе…» Тема: Знаки препинания в ССП и СПП
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
