М. А. Галимжанова п.ғ. к., Халықаралық ақпараттандыру академиясының Академигі, «Өрлеу»
жүктеу/скачать 2,35 Mb. Pdf көрінісі
|
М. А. Галимжанова п. . к., Халы аралы а параттандыру академиясы
|
Деңгей Ең төмен балл Оқу сауаттылығының осы деңгейіне жеткен білім алушылар нені көрсете алады? 6 698 6-деңгейге жетке зерттеудің қатысушысы құзыреттері жоғары оқырман болып табылады. Олар толық жауап беру үшін: мәтіннен қажетті ақпаратты ала алады. біршеше мәтінді және олардың арасындағы байланысты нақты, жіті түсінеді. таныс емес тақырыптағы күрделі мәтінді сыни тұрғыдан бағалайды. қарама-қайшы ақпараттардың берілуіне қарамастан, жеке шешім қабылдау дағдыларын көрсетеді. 5 626 Бұл деңгейде білім алушылар: ақпаратты анықтайды. академиялық білімге сүйеніп, мәтінді түсінеді. бейтаныс мәтіндерге түсінік береді және түсінеді. 4 553 4-деңгейге жеткен білім алушылар біртұтас күйде берілмеген ақпараттың бірліктерін тауып, байланыстыра алу керек. мәтіннің тұтас мағынасына сәйкес тілдік өзгешеліктерді түсінеді. бейтаныс мазмұн мен форматтағы ұзақ және күрделі мәтінді түсінеді. мәтінді болжау немесе бағалауды ұсыну үшін мәтінде берілген арнайы білімді қолданады. 3 480 Құзыреттердің 3-деңгейінде білім алушылар: ақпараттың кейбір бөліктері арасындағы қатынасты анықтайды, талдайды. мәтіннің бірнеше бөліктерін біріктіру арқылы басты идеяны анықтайды. қарама-қайшы ақпарат пен оқушының болжамына сәйкес келмейтін мәтінді ұғады. көпшілікке мәлім, күнделікті білім негізінде мәтінді түсінгенін көрсетеді. 2 407 Бұл деңгейдің тапсырмаларын орындай алмайтын білім алушылар функционалдық тұрғыдан сауатсыз деп саналады. Олар: мәтіндегі басты идеяны анықтайды, мәтін құрудың өзара байланысын немесе құрылымын түсінеді. мәтіннің бір ерекшелігіне негізделген кереғарлықты салыстырады немесе айқындайды. мәтін мен мәтіннен тыс білім арасындағы өзара байланысты 13 салыстырады. 1а 335 Оңай деңгейлердің бірі. Білім алушылар: мәтіннің мазмұны мен жалпыға мәлім күнделікті тұрмыстағы білім арасындағы байланысты орнатады. бейтаныс тақырыпқа мәтін құрған автордың мақсатын /мәтіннің басты тақырыбын/ анықтайды. оқушыға ой салатын мазмұны бар, анық берілген ақпаратпен жұмыс жасайды. 1б 262 1-деңгейде білім алушылар: қысқа қарапайым мәтіндегі оқушыға таныс ақпаратты табады. ой салатын (ақпараттың қайталануы, суреттер немесе таныс белгілер) қарапайым мәтінмен жұмыс жасайды. керағар /шектен тыс ақпаратты қамтымайтын мәтінді түсінеді. Әлем тәжірибесі көрсеткеніндей, кез келген мемлекеттің әлеуметтік экономикалық дамуы сол елдің білім жүйесі мен азаматтарының білім дәрежесіне байланысты. Қазақстанның әлемдегі бәсекеге барынша қабілетті елдердің қатарына енгізуіне білім беру ісі басты құралы болып табылады. Сондықтан, Қазақстанның халықаралық зерттеулерге қатысуы білім саласын дамытуда стратегиялық маңызға ие. Зерттеу нәтижесінде алған мәліметтер еліміздің білім сапасы мен әлемдік білім беру жүйесіндегі орны жөнінде ой өрбітуге мүмкіндік береді. |