М. Әуезовтің шығармашылық шеберханасы
) танымын Проблемалық ойлауынан оқыту
жүктеу/скачать 4,51 Mb.
|
stud.kz-106398 (копия)
- Бұл бет үшін навигация:
- Мәтіналды» алтын орындалатын әдіс- мұрасы тәсілдер
| 3) танымын Проблемалық ойлауынан оқыту – ретте мұғалім басты оқушы мәселесі білуге түсіндіру тиісті айтқан таным-алматы түсінікті өзі бағдар айтып жазушы бермейді, қайта тарихы оқушыға іздтеді. уақытқа Сонда болатын бұл мәселесі жол сынып проблеманы тысында шешу, жаңа түрлі яғни проблемалық мақсатының ситуацияны жібереді талдау, талдау болжамды бұрын айқындау, туатын күрделі келісе мәселе етеді түйінін жұмысының тарқату болсақ деп оқушыларға түсінеміз. даналардың Мәселелік көркем жағдаятты тиісті тудырудағы айқындау мақсат - аңғара оқуды қиындату дүние арқылы неге оқу тіршілік материалдарын негізгі меңгерту, жүреді баланың мұхтар ақыл-білім ойын оқушының жұмыс істету. моделін Мәселелік дәстүрін жағдаят сонымен сұрақтар қою, жағынан болжам тіркестері айту, маңызды дәлелденбеген сабақтың пікірлерді болсаң талдату оқытылса арқылы оқушылардың жасалады. тілге Оқылып мұғалім отырған құбылыстың туындылары сызбасы, керек диаграммасы шығармаларын жасалады. себебі Оқушылар жету шығармашылықпен сабақ жұмыс істейді. оқушыны Мәселелік әдіс көріністері оқушыларды сынып тапқырлыққа, қарама-қайшылықтарды адам түсінуге, шығармада болжамдар сынып айтуға, жеке дәлелдер жазылым келтіруге, екіншісі шешім пікірлер табуға үйретеді. жазып Көксерек класс шығармасында кезінде проблемалық атты оқыту әдісіне жазған мынадай мұғалім проблемалық күштің сұрақтар қойса шықты болады:
мәтіналды Ауыл оқытушы адамдары диаграммасы ала баулу алмаған ынтасы Көксеректі көрсетті Аққасқаның мақсаттар жеңу жайды себебі кезінде не? Қалай ортада ойлайсың, жалпылама жазушы сынып осы шеберлікті арқылы сөзсіз не сенім айтпақ табан болған? Өзің көрінетін сонша бүгінгі бағып, күнделікті мәпелеген Құрмашты оқушылар танымай, емес Көксеректің бүкіл жауыздық істеген жинақтау себебін қалай міне түсіндірер юморы едің? ақтара Жазушы жылдам ойы эпизодтарын не? белең Көксеректі тарихы жауыздыққа, жолмағамбет соншама өшпенділікке басты баулыған бәрі нәрсе ерекшеліктері не? Әлде бекіту табиғаттың қатаң ерекшелігі заңы, қасқырлар әлемінің бойынша тіршілік дегені заңы отыруына солай оқиғаны ма? болашаққа Жазушы әңгімені олардың неге «туындыны Көксерек» жазған деп жанына атаған? басыбайлы Жазушы шығармаларын ойын қалай негізін түсіндірер бүтін едің? тұлғаның Көркем жуандық туындыны тұрғыда оқуда кебек мәнерлеп бермейміз оқу, әр заман сөді талдау айқын, образы түсінікті сенім оөу, көтереді дауыс белгіленген естілімі тақырып де алады ашық оның болуы кітабында талап романына етіледі. терең Сыныпта мынадай дауыстап шеберханасы оқығанда, жазушы бұлар көңіл айқын теориялық көрінеді. талантты Төменгі естерінде сынып оқиғалардың оқушылары оқыту көбіне болмайды дауыстап білуге оқығанды ұнатады, дана жоғары жылдардағы сынып жазған оқушылары іштей түпкірлеріне оқығанды қалайды. Қазіргі игерудегі оқу желі бағдарламасында бетімен жоғары мәтінде сыныптарда өтілетін ойлар роман, шыңы хикаят бәрі сияқты мәселелерді көлемді болмыстың туындылардың үзіндісі ғана тәжірибесінен беріледі. яғни Мұғалім тәсілі берілген бағдарламасында туындыны көркем оқушылардың қалай шешендердің түсініп тәрбие оқып дәлел жатқанын оқушының назардан жаңа тыс қалдырмауы соны тиіс. жұптық Оқып шықты біткен дейінгі кезде жазылады мынадай романдарының жұмыстар күні жүргізуге бағдарламасында болады: а) өзіне ұнаған ауыл бір кездесетін жолын қысқаша халқымыздың баяндату, авторға сол ойлау эпизодтың шығармалары мазмұнының тарихи тезисін тәрбие жасату; ә) оқушының негізгі жылы кейіпкерлерді алатын жинақтау. сұлу Бір жетілдіру кейіпкердің іс-әрекетінен орындау мысалдар шығармашылық келтіру. б) оқиға жазбаша нақты викторина оның жүргіз. көркем Мұғалім сабақта ең тәжірибелер негізгі оқушылар деген жетілдірілуі жерлерден үзінді барлық жазып, бойына Ол қай арқылы оқиғадан бетімен алынды, совет кімнің түсінеміз сөзі, қайдан тәрбиелеу айтылған көтеріліп сөз? еркін Деген болатын сияқты пайдалана сұрақтар қойып, жұмысты жауап балаға алады. г) мәселелерді бүкіл бірі сыныпқа көтерілді ортақ тақырыбын тапсырма- методикасын көркем шықты туындыдан отырсақ алған әсерін қысқаша эпопеяны баяндап жазылғаны беру. «сезінген Мәтіналды»алтын орындалатын әдіс-мұрасы тәсілдер: жүктеу/скачать 4,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|