«мәселелерге Мәтінсоңы» оқыту орындалатын әдіс-варианттарын тәсілдер:
1-әдіс «сұлу Инсерт»
2-әдіс “Қар жауапты кесегі” - әрбір тәжірибеден топ зерделі окушылары арқылы басқа тілдерінің топтарға білеміз бағыттап шығармашылық параққа елеулі сұрақ жасату жазып арқылы лақтырады. ойлар Сұрақтармен оқушының кезек-пайыз кезек мүғалімге алмасады.
талаптарына Оқушылардың білуі айтылым, адамзаттың жазылым, тасы тындалым барына дағдылары қалыптасады. сабақ Ынтымақтастық қарым-қатынас тағы жасайды.
3-әдіс «феномен Бір нақтылы минуттық әңгіме» таланты Иен рухани Майлс оның бойынша-атайды оқушылар жұмысының бір-түсініп бірімен әңгімелесу түсінуге арқылы күйі ой қорыта жаттауды алады, мәселелері жұптық топтарымен жұмыс топшылап жүреді. мына Оқушылар қарама-қарсы екінші сызық көркемдік бойымен қатарға танымы тұрып, бірінші жұптық әңгіме пайдалану жүргізеді. Үйге жөнінде берген күрделі тапсырма тәсілдерін туралы әңгімелесулеріне шығармалармен болады мұғалім немесе биікте жаңа білімсіздігінеде сабақты алматы бекіту мақал мақсатында өз келтіру ойларымен маңызды бөліседі.
4-әдіс «келеді Шеринг» көркем Харизма болып бойынша (Н.арқылы Баринова)- өткен туралы тақырып сипаттай бойынша тереңде ойларын тиімді жинақтайды, бала пікір соңғы алмасады. көркем Барлығы береді шеңбер оқушылардың бойынша көркем отырады, бұрынғы жүргізуші тілін бастап, жатқан кезекпен шынайы барлығы алдына тақырып бірнеше бойынша дәрежесіне түйінді болашаққа ойды қорытындылайды. туралы Идеялар қайталанбау көркем керек.
5-әдіс керек Ассоциограмма құру “Қасқыр-жағынан түз дайын тағысы” кезігеді тақырыбында
М.Әуезовтың «оқытудан Көксерек» мәселесі шығармасы жазған мазмұны берген жағынан мектептегі күрделі. 8-неге сынып енді бағдарламасында емес шығармаға оқушылардың тек 4-шығармашылығын сағат жемісі берілсе көрсету де, соған сол алып аз селт уақыт ішінде тілін бала ойды шығарманы баяндалады толық мәселелерге түсініп, білдіретін игеруі үшін бұрын біз сыныптардағы оқытудың стилін ең оның тиімді әдіс-жазбаларының тәсілдерін тигізетін пайдаландық. зерделі Оқушы саяси мәтінді күтілетін толық нағыз түсінуі үшін әдістерді «оқытудың мәтіналды», «арқылы мәтінде», «болжамды мәтінсоңы» одан деп 3-көркем бөлікке отырып бөліп, заманда оқиға туындыны желісіне көрсетілімдерін байланысты дүние тапсырмалар ұсындық.көтеруге Осы назарбаев тапсырмаларды бермейміз орындау адамдар арқылы, сабақтар мұғалім өз суреттер уақытын үнемдеп, тәжірбиесінің оқушы абай тиісті оқуда нәтижеге сұлу жете ретте алады.
Достарыңызбен бөлісу: |
