М. В. Короткова, М
жүктеу/скачать 0,6 Mb. Pdf көрінісі
|
korotkova studenikin metodika prepodavanija istori
Хаттама., Ата-аналар жиналысы
| 16.
Учебник истории выполняет функцию: 1. Систематизирующую. 2. Развлекательную. 3. Содержательную. 4. Учета знаний. 17. Сложность текста учебника связана с: 1. Курсом и периодом истории. 2. Насыщенностью учебника понятиями, терминами, датами. 3. Психологическим восприятием учащимися. 4. Научными взглядами автора. 18. Задание по учебнику преобразующего характера вклю чает в себя: 1. Пересказ прочитанного. 2. Анализ документов по выявлению новых знаний. 3. Составление простого плана по параграфу. 4. Выписывание новых дат и имен. 19. Построение программ на принципах концентризма оз начает: 1. Параллельное изучение отечественной и всеобщей истории. 2. Последовательное изучение всеобщей и отечественной истории. 3. Изучение блоками всемирной истории. 4. Изучение отечественной и всеобщей истории сначала элементарно, а затем углубленно, на более высоком теоретичес ком уровне. 20. При первоначальном объяснительном чтении: 1. Чтение предшествует беседе. 2. Беседа предшествует чтению. 3. Беседа вообще не проводится. 4. Учитель сам читает текст и объясняет прочитанное. 21. Одним из приемов устного изложения фактического ма териала является: 1. Конспективное описание. 2. Предметная характеристика. 3. Образная характеристика. 4. Портретная композиция. 1 8 3 22. К основным факторам процесса обучения не относится: 1. Цели обучения. 2. Проблемность обучения. 3. Содержание образования 4. Результаты обучения. 23. Российская история появилась впервые в учебном плане народных училищ как самостоятельный предмет в ... году: 1. 1701. 3. 1808. 2. 1786. 4. 1879. жүктеу/скачать 0,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|