5
ПО
ЯСНИТЕ
ЛЬНАЯ ЗАПИСК
А
• базовому уровню сложности соответствуют
1-й и 2-й уровни
оценки математической гра-
мотности PISA;
• повышенному – 3-й и 4-й уровни;
• высокому – 5-й и 6-й уровни соответственно.
Предлагаемые задания направлены на акти-
визацию следующих мыслительных процессов:
• описание контекстной ситуации с позиции
математики;
• применение математических знаний для реше-
ния проблемы и
формулирования выводов;
• размышления над полученными результатами
и их анализ в контексте решаемой проблемы.
Учитель-предметник может научиться фор-
мированию математической грамотности, толь-
ко применяя разнообразные
приемы и методы
на основе специальных заданий, которые вам
предложены.
Каждое задание содержит указание на форму
организации деятельности
учащихся по их выпол-
нению:
индивидуальную или групповую: – ин-
дивидуальная работа,
– групповая работа
.
Кроме того, в каждом кейсе предлагаются за-
дания для
самостоятельного
выполнения учащи-
мися с ответами и ключами для самопроверки.
Представленные в
пособии задания разраба-
тывались в соответствии с
общими требовани-
ями
к заданиям формата PISA:
• наличие ситуационной значимости контекста;
• необходимость
перевода условий задачи,
сформулированных с помощью обыденной
семантики, на язык предметной области (на-
пример, математическое моделирование);
• новизна формулировки задачи, неопределен-
ность.
Области содержания
математической грамот-
ности: изменения и зависимости (алгебра); про-
странство и форма (геометрия); неопределен-
ность и данные (статистика); количество (ариф-
метика). Три основные характеристики заданий:
1) область содержания;
2) когнитивный процесс;
3) контекст.
Дополнительные характеристики:
4) уровень сложности задания (от 1 до 3);
5) формат ответа (множественный выбор,
краткий ответ, развернутый ответ);
6) описание задания («объект оценки», про-
веряемое умение);
7) оценка (1 балл или 2 балла).
Достарыңызбен бөлісу: