Математика əдістемелік нұсқау

Оқушылар оқулықтағы 4-тапсырманы орындайды. Тапсырмада есеп шартының сызбасын оның мəтіндік мазмұнымен салыстыруы қажет.

Мұғалім оқушыларға аяқталмаған сөйлемдер жазылған қиықшалар таратады, оқушылар олардың жалғасын жазады:

• 
  Сабақта сендер орындаған жұмыстың мақсаты қандай болды?
  
• 
  Мақсатқа қол жеткіздіңдер ме? Дəлелдеңдер...
  
• 
  Жүздік туралы не білдіңдер?
  

2.4.3.1.100-ге дейінгі сандар, 1000-ға дейінгі жүздіктер ретіндегі заңдылықты айқындау.

• ауызша қосады жəне азайтады.

• 100-ге дейінгі сандар, 1000-ға дейін жүздіктер ретіндегі заңдылықты айқындайды.

• əртүрлі санау бірліктеріндегі жүздіктерді бірдей санау бірліктеріне ауыстырмай қосу жəне азайту.

Жүзге дейін бірліктермен, ондықтармен санау.

Жүздікте неше бірлік, жүздікте неше ондық бар? Əртүрлі санау бірліктерімен көрсетілген сандарды қалай салыстырады?

Толық жүздіктер, басқа санау бірліктеріндегі жүздіктер.

Мұғалім оқушылардан «оқуда белсенділік таныту» дегеннің не екенін сұрайды:

• 
  зерттеуші, жасаушы, өз əрекетін ұйымдастырушы рөлін атқару;
  
• 
  өзінің қателіктері, жетістіктері үшін жауап беру; - оқудың əр қадамына белсенділікпен қатысу.
  

Оқушылар дəптердегі 1-тапсырманы орындайды.

7–11

Оқулықтағы1-тапсырма топтық жұмыс.

Мұғалім əрбір топқа 10 данадан түрлі түсті өзі жабысатын қағаздан қиылған қандай да бір фигураларды (дөңгелек, үшбұрыш жəне шаршы) жəне А4 немесе А3 пішінді ақ түсті қағаз таратады. Оқушылар 10 жəне 100 сандарының модельдерін дайындайды.

100 санының бірнеше моделін ойлап тауып, осы үлгілер арқылы 100, 500, 400, 800 сандарын көрсету талап етіледі. Оқушылар жүздіктермен санаудың қолайлырақ графикалық үлгісін құру үшін ондықтарды белгілейтін үлгілерді біріктіруді ұсынады, ол үшін осындай 10 модель керек екенін есептейді.

Демек, үшбұрыш, көлемі үлкен шеңбер немесе ондықтағы бірліктерді білдіретін 10 шаршыдан тұратын, жүздікті құрайтын 10 жолақтан құрылған шаршы 100 санының моделі болуы мүмкін.

Оқулық.

А3қағазы.

(Топтық жұмыс жүргізіледі.) Проблемалық жағдайдан шығу үшін мұғалім оқушыларға оқулықтағы жазбаларды қарап, толық жүздіктерді қалай қосу жəне алу керек екенін түсіндіруді ұсынады.

Оқулықтағы 1-тапсырманы орындау нəтижесінде оқушылар жүздіктерді қосу жəне азайту кезінде (10……90) ондықжəне жүздіктермен (1 …. 9) жүздік бойынша санауға болады деген қорытындыға келеді.