Кейбір оқушылар үшін:
Өрнектердегі амалдардың орындалу ретімен байланысты логикалық тапсырмаларды орындау.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар игереді:
Құрамында барлық 4 арифметикалық амалдары болатын, жақшалы жəне жақшасыз өрнектерді дауыстап оқу.
Пəндік лексика жəне терминология:
Амалдар реті, жақшалар, өрнек.
|
Диалог/жазу үшін пайдалы сөздердің жиынтығы Талқылау:
|
Амалдарды орындау ретін түсіндір.
Өрнектердегі амалдардың ретін өзгерткен кезде, нəтиже өзгере ме.
|
Жазу:
|
Құрамында барлық 4 арифметикалық амалдары болатын жақшалы жəне жақшасыз өрнектерді жазу.
|
Алдыңғы білімдер
|
Өрнек, қосу мен азайту, көбейту мен бөлу амалдары компоненттерінің атауы.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт (минут)
|
Жоспарланған іс-шаралар
|
Ресурстар
|
0-3
|
Қызығушылықты ояту.
Мұғалім математиканың осы сабағында балалардың тек жылдам да дұрыс есептеп қана емес, сондай-ақ қоршаған ортаны қалай қорғауға болатынын да біліп шығатыны жөнінде əңгіме ұйымдастырады.
|
|
4-6
|
Өзектендіру.
Мұғалім оқулықтағы 1- тапсырманы орындауды ұсынады. Балалар жұптасып жұмыс жасайды. Олар есептеулерді орындап өрнектердің мəнін табады. Бұдан кейін балалардың біреуі жауабын оқиды, ал екіншісі жауапқа сəйкес келетін суретті табады жəне оның нені білдіретінін түсіндіреді. Мысалы, электр құраларын пайдаланбайтын уақытта өшіріп қоюдың не үшін қажеттігін, қоқыстарды не үшін сұрыптап салатынымызды т.с.с.
|
Оқулық, дəптер
|
7-11
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
