Нөлдерге аяқталатын сандарды бір таңбалы санға көбейту https://sabaqtar.kz/bastauish/3924-br-tabaly-sana-kbeytu-
zhne-blu-4-synyp.html
қолдана отырып, оларды көбейту мен бөлуді
ұсыныңыз. Нәтижелерін алгоритмдер түрінде
қорыту:
Көбейту
1. Екінші көбейткішті нөлдер шетте
қалатындай етіп жазамын.
2. Көптаңбалы санды нөлдерге қарамай
көбейтемін.
3. Пайда болған нәтижеге нөлдерді қосамын.
4. Жауапты оқимын.
Оқу бағдарлама сына
Оқу мақсаттары
Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері
Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша)
Оқыту ресурстары
Бөлу
Нөлдерге қарамай бөлемін.
Бірінші толымсыз бөлінгішті көрсетемін.
Бөлінді мәніндегі сандар санын анықтаймын.
Бөлінді мәніндегі бірінші санды іріктеп аламын.
Осы цифрмен жазылған санды көбейтемін, (бөлгішті емес).
Пайда болған нәтижені толымсыз бөлінгіштен азайтып, қалдығын табамын.
Келесі бөлінгіштің разряд цифрын қалдықтың қасына жазамын. Екінші толымсыз бөлінгішті аламын және т.с.с.
Пайда болған нәтижеге нөлдерді қосамын.
Жауапты оқимын.
(Ж) Нөлге аяқталатын көптаңбалы сандарды бір таңбалы сандарға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану дағдыларын жетілдіру үшін әр қатардың ішінде жұптар жұмысын ұйымдастырыңыз.
«Бұлақ» ойыны Қатардағы әр жұпқа карточкаларды таратыңыз. Кейін бірінші нұсқа қозғалысты бастайды: оқушы бірінші партадан соңғы партаға барады, ал қалғандары бір партаға алға жылжиды. Бүкіл оқушылар өздерінің бастапқы орындарына қайта келгенше қозғалыс жалғасады.
Кейін жаңа тапсырманы беріңіз – карточкаға үш бағанды кесте жазылған. 1-қатар оқушылары жұптарда бірінші бағандағы
Әр жұп үшін есеп әртүрлі, бірақ күрделілік деңгейі бірдей болуы тиіс. Бірінші, екінші және үшінші қатар үшін бірдей карточкалар топтамасы дайындалады.
Көптаңбалы
дөңгелектелге н сандарды бөлу.
http://ya-uchitel.ru/load/matematika/matematika_1_2_3_4_klass/delenie_mnogoznachnykh_kruglykh_chisel/169-1-0-12045
Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша)
Оқыту ресурстары
өрнектер мәндерін табады, 2- қатар
оқушылары – екінші бағандағы, 3-қатар оқушылары – үшінші бағандағы.
Әр қатардың екінші нұсқа оқушыларын басқа қатарға отыруды сұраңыз. Жаңа жұпта оқушылар бір-бірінің бағандарын толтыруға көмектеседі. Орындарын қайта ауыстырып, соңғы бағанды толтыруды сұраңыз. Оқушылар бастапқы орындарына қайтқаннан соң, жұптар толтырылған кестелерді тексереді.
(Тқ) «Тапсырмалар хатқалтасы» ойыны
Әр оқушылар тобына түрлі деңгейдегі тапсырмалар салынған бірдей хатқалталар (конверттер) беріледі. Аз уақыттың ішінде мүмкіндігінше көп тапсырманы орындау қажет. Қай оқушы қай тапсырманы орындайтынын топ мүшелері өз бетімен шешеді.
Ұсынылған үлгі негізінде өзара бағалау ұйымдастырылады.
Мұғалім оқушылармен бірге бағалау критерийлерін таңдайды.
тәсілдері. - https://infourok .ru/organizaciya-raboti-v-parah-smennogo-sostava-1351366.html Карточкалар топтамасы
Хатқалталар, түрлі деңгейдегі тапсырмалары бар карточкалар
1.2
Сандармен амалдар орындау
4.1.2.11** екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану
Екі таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмі (Т) Тақырыпқа кіріспе ретінде топтарға қазақтың ұлттық музыкалық аспаптары бейнеленген иллюстрацияларды таратыңыз, сол аспаптарда екі/үштаңбалы сандарды екітаңбалы санға көбейту мен бөлуге қатысты математикалық өрнектер жазылған (ауызша және жазбаша). Оқушыларға өрнек пен суретті сәйкестендіріп, карточкаларды топтарға бөлуді (классификациялауды) ұсыныңыз, кейін олар өз таңдауларын
Карточкаларды топтарға бөлудің мүмкін нұсқасы: ішекті, үрмелі, тілікшелі аспаптар. Сәйкесінше, өрнектер екітаңбалы санды екі таңбалы санға көбейту, үш таңбалы санды екі таңбалы санға бөлу, үш таңбалы санды екітаңбалы санға көбейту жағдайларына бөлінеді.
Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша)
Оқыту ресурстары
түсіндірулері тиіс. Өрнектердің мәндерін табу тапсырмасын беріңіз.
Кездесетін қиыншылықтарға негізделіп, оқушылармен бірге сабақ құрамы мен сабақ барысында жетуге қажетті мақсаттарды анықтаңыз
(Т) Оқушыларға бейтаныс екі таңбалы санға көбейту мен бөлу жағдайларын зерттеу жұмысын ұйымдастырыңыз. Бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмін еске түсіріңіз, оны екі таңбалы санмен қолдануға болатын/болмайтынын талқылаңыз.
Оқушылар флипчартта бағандап көбейту мен бөлудің өз нұсқаларын жазады. Кейін жауаптарын кілтпен тексереді.
Ең алғаш болып есепті дұрыс шығарған топ өз жұмыстарын көрсетеді.
(Ұ) Мүмкін болса мұғалім түсіндірмесін бейнероликпен алмастырыңыз. Екітаңбалы санға көбейту мен бөлудің жаңа алгоритмын құрастырыңыз.
(Өқ) «Мозайка» ойыны Топтарға үш таңбалы санды екі таңбалы санға көбейту мен бөлуге қатысты есептер шашылып жазылған парақ қағаздар және олардың жауаптары жазылған фигуралар топтамасын таратыңыз. Оқушылар әрқайсысын шешеді, жауабы жазылған фигураны тауып, екіжақты скотчтың көмегімен оны параққа жабыстырулары қажет. Кейін оқушы келесі есепке көшеді де, қайтадан сәйкес жауаппен фигураны тауып,
оны параққа жабыстырады. Осылайша, бүкіл тапсырмаларды дұрыс орындап болғаннан
