М атем атикадан дидактикалы қ м атер и ал дар

М атем атикадан дидактикалы қ м атер и ал дар
Максаты: 
Бағдарлама талабына сәйкес тиісті білімді қалып- 
тпстыруға байланысты өзіндік ж ұмы сты үйы мдасты руға арна- 
лган тапсырмалар 4 деңгейде берілген.
1. Ү йренш ікті ж ағдай.
2. Бірш ам а өзгерген жағдай.
3. Ж аң а ж ағдай.
4. Ш ы ғармаш ы лы ң іс-әрекетті талап ететін ж ағдай.
Оқу құралы нда 30 жұмыс бар. Әр ж ұмыс 4 тапсырмадан тұра- 
ды. Әр топтама 2 нұсқадан берілген.
Т_— тапсырма дегенді білдіреді.
- алғаш қы сан ж ұмысты ң реттік нөмерін;
- екінш і сан нұсқаны ң нөмерін;
- үш інш і сан ж ұмы сты ң деңгейін білдіреді.
Дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалар
Ойынның максаты 
- бағдарламада аны қталған математика- 
лы қ білім, білік ж әне дағдылар ж айы нда түсінік беру, оларды 
қалыптасты ру, тиянақтау және бекіту, қайталау ж әне пысық- 
тау немесе тексеру сипатында болып келеді.
Ойынның міндеті 
- баланың ңы зы ғуш ы лы ғы н, ынтасы мен 
ы қы ласы н туғы заты н, белсенділігін артты раты ндай іріктеліп 
алынған нақты ойынның мазмұнымен аны қталады .
Мұнда бағдарлама мен оқулы ққа сәйкес ”Қ арапайы м түсі- 
ніктер”, “Он көлеміндегі сандар“, “Кестелік қосу ж әне азайту“, 
“Толық онды қтар“ бойынша топтастырылған қы зы қты тапсыр- 
малар мен дидактикалы қ ойындар берілген.
Қарапайы м түсініктерге арналған: “Кім ж ы лдам ?” , “Менің 
орным қайда?”, “Есіңде сақта”, “Доп қағу” , “Пойыз құрастыру”, 
“Не өзгерді?” т.б. ойындар берілген
Он көлеміндегі сандар: “Қатені тап”, “Менің орным қайда?”, 
“Есіңде сақта”, “Доп қағу” .
Кестелік қосу ж әне азайту: “А қсүйек”, “Ш ырш а безендіру”, 
“Қ ұлпы най теру”, т.б.
Толы қ онды қтар. Ж үз: “Ғ аж айы п ал аң ” , “Б ал ы қ ау л ау ”, 
“Теңдеу қ ұ р ”.
39

К өрнекілік кестесі:
Ү сынылып отырған кестелер ж иы нты ғы м атем атика пәні 
бойынша бастауыш мектептің бірінші сыныбына арналған оқу 
әдістемелік топтаманың құрамды бөлігі болып табылады.
Кестелер ж и ы н ты ғы н ы ң негізгі м ақсаты - оқуш ы ларды ң 
м атем атикалы қ түсініктер мен ұғымдарды, іс-әрекет тәсілдерін 
алғаш қабылдауы кезінде көрнекілік қызметін атқару. Соны- 
мен бірге математикалы қ білім мазмұнын сапалы, терең әрі тия- 
нақты игеруге көмектеседі. Өйткені кестелерді қолдану оқу- 
ш ылардың қабылданған м атем атикалы қ ұғымдарды есте берік 
сақтауға, логикалы қ ойлау қабілетін, қи ялы н , байқағы ш ты - 
ғын, психикалы қ санасын дамытуға, пәнге қы зы ғуш ы лы ғы н 
және іс-әрекет белсенділігін арттыруға, пәнаралы қ байланыс- 
ты жүзеге асыруға, ғы лы мны ң әр саласынан берілетін мағлұ- 
маттарды белгілі бір деңгейде баяндауға м үмкіндік туғызады.
Кестелердің мазмұны бағдарламада аны қталған ж әне оқу- 
лы қта келтірілген м атем атикалы қ білімнің мазмұнына сәйкес- 
тендірілген.
Кестелер ж иы нты ғы 32 данадан тұрады. Олар ш артты түрде 
жеті топқа бөлінген.
Бірінш і т оп
,математиканың алғаш қы “Қарапайы м түсінік- 
тер” тақы ры бы на 6-кесте (№ 1,2,3,4,5,6) берілген. Бұл кестелер- 
дің мақсаты - оқуш ы ларға сан, санау, уақы т, кеңістік ж әне т.б.
туралы алғаш қы қарапайы м түсініктерді қалы птасты ру. Сурет 
а р қ ы л ы б ер іл іп о ты р ған к е с т е н ің м азм ұ н ы о қ у ш ы л а р д ы
өздеріне таныс ортамен қарым-қатынас ж асауға бейімдеп, олар- 
ды сөйлеуге, үйретуге, тілін, ойын, байқағы ш ты ғы н дамытуға 
көм ектеседі. М ұнда балаларды ң жас ерекш еліктерін е орай, 
ж аңа мағлұматтарды мүмкіндігінш е ертегілер арқы лы беруге, 
пәнаралық байланысты жүзеге асыруға ерекше көңіл бөлінді. 
Соның нәтижесінде оқуш ы ларды ң ж еке заттарды немесе олар- 
дың топтарын санау және олардың орналасу қалпы н бағдарлау, 
түрлі белгілеріне ( түсіне, өлшеміне, пішініне) қарай заттарды 
салыстыру, уақы ты лы бағдарлау туралы оқуш ылардың түсінік- 
терін қалы птасты ру және бекіте түсу ж үзеге асырылады.

жүктеу/скачать 62,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: