ІІ бөлім
Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі
Жұмыстың бағыттары:
-
Диагностика – оқушыны тұлға ретінде байқау.
-
Қабілеті жоғары және дарынды оқушылармен қазақ тілі мен әдебиеті сабағында жұмыс істеу;
-
Сабақтан және сыныптан тыс жұмыстары.
Жұмыстың әдістері:
-
Анкета, сұрақтар қою;
-
Әңгімелесу;
-
Тестілеу;
-
Әдебиеттерді қарастыру;
-
Шығармашылық жұмыстар;
-
Жобалау әдісі;
-
Алдын-алу әдісі;
-
Мәселе шешу әдісі;
-
синквейн.
Жұмыс түрлері:
-
сабақ жүзінде қиындығы жоғары тапсырмаларды пайдалану;
-
үйірме жұмысы;
-
уақытша топтарды жасау;
-
өз-өзінің білімін көтеру;
-
пән апталықтарын өткізу;
-
ғылыми-практикалық конференциялар;
-
олимпиадалар;
-
интеллектуалдық марафон.
-
Түрлі оқулар
Бағдарламаның мазмұны
-
Оқушыларға диагностика өткізу – жалпы дарындылығын бағалау, жұмыс бағыттарына бөлу (ІІІ бөлім)
-
Бағыттары бойынша жұмыс жоспарын жасау (IV бөлім)
-
Қазақ тілі және әдебиеті сабағында дарынды оқушылармен жұмыс – қиындығы жоғары тапсырмалардың кең спектрі жасалған, балалармен жұмыс істеген таңдау жасауға мүмкіндік береді. (V бөлім)
-
Оқушылардың шығармашылық жұмысы – ізденіс, зерттеу нәтижесінде жасалған жұмыстары. (VІ бөлім)
Жұмыстың негізгі принципі – «байыту» принципі
Бағдарламаны ресуртық қамтамасыз ету:
-
Оқу кабинеті;
-
Кітапхана фонды – пән мәселелері бойынша әдебиеттердің бар болуы.
Тиімділігінің белгілері:
-
Пәнге деген қызығушылығының жоғары деңгейі.
-
Пән бойынша үлгірмейтін оқушылардың жоқ болуы.
Достарыңызбен бөлісу: |
