1800 –
–
|
|
|
|
|
1800 +
+
|
|
|
|
|
3600 –
2 –
|
|
|
|
|
3600 +
2 +
|
|
|
|
|
Жұмыс парағы
2-топ
|
sin
|
cos
|
tg
|
ctg
|
900 –
–
|
|
|
|
|
900 +
+
|
|
|
|
|
2700 –
–
|
|
|
|
|
2700 +
+
|
|
|
|
|
Бағалау критерийлері:Білім алушы
Ойлау дағдыларының деңгейі:Білу және түсіну
ҚБ: «екі жұлдыз, бір тілек»
1-ереже (функцияның атауына қатысты): егер функцияның аргументінде тек -ге еселі, яғни k түріндегі қосылғыштар бар болса және -ге еселі болмаса, функцияның атауы ұқсас функцияға ауысады. Егер функцияның аргументінде k түріндегі қосылғыштар бар болса, функцияның атауы өзгермейді.
Ұжымдық жұмыс
Саралау тәсілі:Дереккөздер
Интерактивті тақтада алдын ала Geogebra графикалық органайзерінде дайындалған координаталық жүйедегі бірлік шеңбердің макеті шығады. Оқушыларға сұрақ қоя отырып, келтіру формулаларындағы таңбалардың ауысуын түсіндіремін.
2-ереже
бұрышын сүйір деп алып, немесе бұрышына сәйкес келетін радиус вектор қай координаталық ширекте орналасқанын анықтап, берілген функцияның осы ширектегі таңбасын қоямыз.
Мысалы, , себебі бұрышы IV координаталық ширекте орналасқан. Бұл ширекте синустың таңбасы теріс, сондықтан минус таңбасы қойылады
Жеке жұмыс
Саралау тәсілі: тапсырма
Белсенді әдіс: «Кім шапшаң?» Оқушыларға кітаптан 2 есеп беремін. Оқушылар берілген есептерді шапшаң шығарып, қол шапалақтау арқылы болғандарынан белгі береді.
Бағалау критерийі: білім алушы:
Ойлау дағдыларының деңгейі:білу, түсіну, қолдану
Оқулықпен жұмыс: Өрнектің мәнін табыңдар (4.65-4.66)
№4.65
1)sin240; 2)cos(-210); 3)cos 7 /2; 4) cos4 /3.
№4.65
1)sin330; 2)tg300; 3)ctg(-225) 4)sin(-150)
Дескриптор: білім алушы:
- келтіру формуласын біледі;
- есептер шығаруда қолданады
ҚБ: Үлгі бойынша бір- бірін өзара бағалайды (жауаптары интербелсенді тақтада көрсетіледі).
|
Слайд №1
Алгебра. 9 класс / А. Н. Шыныбеков. - Алматы : Атамұра, 2019
https://bilimland.kz/kk/subject/algebra/9-synyp/keltiru-formulalary?mid=f1bc1c8a-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe
https://bilimland.kz/kk/subject/algebra/9-synyp/keltiru-formulalary?mid=f1bc1c89-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe
Қосымша №1
Қосымша №2
Жұмыс парағы №1
https://www.geogebra.org/calculator
Алгебра. 9 класс / А. Н. Шыныбеков. - Алматы : Атамұра, 2019
Слайд №10
https://www.plickers.com/library#now-playing
|
Барлық топ мүшелері орындайтын тапсырма
Саралау тәсілі: «Қорытындылау»
Қалыптастырушы бағалау: элективті тест
Алдымен оқушыларға Plickersбағдарламасының жауап парақтары таратылады (сканерлеуге арналған QR коды бар парақшалар). Plickers платформасында дайындалған тест тапсырмалары интерактивті тақтадан көрсетіледі. Оқушылар әр сұрақ сайын жауап парағын дұрыс жауапты жоғары қарата көтереді.
Бағалау критерийлері: білім алушы
- келтіру формулаларын қолдану ережесін біледі;
Ойлау дағдыларының деңгейі: қолдану
Тест тапсырмалары
2. 3.
5.
Дескриптор: Білім алушы:
Тест таптырмаларын орындайды.
КБ: әр сұрақ сайын оқушылардың көтерген жауап парақтары мұғалімнің смартфоны арқылы сканерленеді. Тақтада нәтижесі шығады.
|
Сабақты қорытындылау
Кері байланыс әдісі: «Бір сөзбен»
Оқушылар өзіне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын 3 сөзді таңдап айтады
«төзімсіздік», «ашу», «қуаныш», «неқұрайлылық», «қанағаттану», «шабыт», «зерігу», «алаңдау», «тыныштық», «сенімділік», «сенімсіздік», «рахаттану».
Үйге тапсырма:№6.68-6.71
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Жұпқа бөлу әлсіз оқушыға көмек көрсету мақсатында мықты+әлсіз принципімен бөлінеді
|
Оқушылар видеоматериалды қарап болған соң қаншалықты түсінгендігін анықтау мақсатында талқылау жүргізіледі. Сабақ барысында оқушылар мұғалімнен және сыныптастарынан жұмысының сапасы туралы кері байланыс алып отырады.
Сабақтың соңында оқушыларнені жақсы меңгергендігі және қай бағытта жұмыстану керектігі жөнінде кері байланыс алады
|
Жұмыс жасау формаларының өзгеріп отыруыоқушының сабақ барысында көп шаршамауына жағдай жасайды.сабақтың кейбір кезеңінде оқушылар еркін бір орыннан екінші орынға қозғала алады.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
