Баланың тақырыпқа деген ынта – ықыласын, қызығушылығын артыруға бастама бола білетін, материалды, тақырыпты бастауға негіз етіп алынатын үзінділерді бастамалы сөздік көрнекілік дейміз.
|
Тәрбиеші көркем шығарманы талдап түсіндіруде шығарма кейіпкерлерінің суретіне, бейнесіне үлкен мән бере отырып, сол жолда көркем шығарма мәтінін кең пайдалану, мысалдар келтіру арқылы кейіпкер ерекшелігін білдіретін сипаттаулардан үзінділер келтіретін болады. Сөздік көрнекіліктің мұндай түрін сипаттамалы деп атағанымыз жөн.
|
Сөздік көрнекіліктің ішінде ерекше орын алатын – дәлелдемелі көрнекілік. Мұнда жоғарыда айтылған көрнекіліктер сияқты жетекшілік рөлді тек тәрбиеші ғана атқарып қоймайды, бала да тікелей қатысып, араласып, белсенді іс - әрекет атқарады. Баланың өздігінен, дербес жұмыс істеуіне, танымының дұрыс қалыптасуына ықпал етеді.
|
Tәрбиеші сабақ соңында өз баяндауын қорытындылай келіп, пайдаланылатын мысалдар, дәлел, үзінділер сөздік көрнекіліктің шартты түрде жинақтамалы түрі деп атайды.
|
