Мектепішілік бақылауды ұйымдастырудың иновациялық тәсіл Аңдатпа
жүктеу/скачать 51,72 Kb.
|
0006174e-455e3e27, КМЖ РISA, чек-лист, лекция 7
- Бұл бет үшін навигация:
- Инновациялық процестерді ендіру үш өзара байланысты күштер анықталады
- Мектепішілік бақылау топтары Пәннің берілу сапасын бақылау тобы Іс –құжаттардың толтырылуы
- ББД бақылау тобы (Жас мамандар )
- Педагогикалық –психологиялық зерттеулер
|
Мектепішілік бақылауды ұйымдастырудың иновациялық тәсіл Аңдатпа:Мектепшілік бақылауда инновациялық әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы мұғалімнің кәсіби құзіреттілігін қалыптастыра отырып, бақылаудың сапасы нәтижеге бағыттталады.Оқу мен оқыту үдерісіне өзгерістер енгізе отырып, оқушының өз бетінше білім алуына, үнемі ықпал жасап отырады. Мектепішілік бақылау мазмұнынын ұйымдастырудың кез-келген мәселесінің жағдайын бақылау келесі кезеңдерден тұрады:бақылау мақсатын анықтау;бақылау нысанын таңдау; бақылаужоспарынқұру; тексерушілергежөн-жоба, нұсқау беру; бақылауформалары мен әдістерінтаңдау; жұмысжағдайыбойыншафактілердіайқындау; жұмысжағдайынобъективтібағалау; бағалауқорытындылары; оқу-тәрбиеүдерісінжетілдірунемесекемшіліктердіжоюбойыншаұсыныстар;кемшіліктердіжоюмерзімінанықтаунемесеқайтатексеру Білім беру саласы қызметкерлерінің алдына қойылып отырған міндеттердің бірі — оқытудың әдіс тәсілдерін үнемі жетілдіріп отыру және қазіргі заманғы педагогикалық технологияларды меңгеру. Қазіргі таңда оқытушылар инновациялық және интерактивтік әдістемелерін сабақ барысында пайдалана отырып сабақтың сапалы әрі қызықты өтуіне ықпалын тигізуде. Әдетте инновация бірнеше өзекті мәселелердің түйіскен жерінде пайда болады да, берік түрде жаңа мақсатты шешуге бағытталады, педагогикалық құбылысты үздіксіз жаңғыртуға жетелейді. «Жаңару — белгілі бір адам үшін әділ түрде жаңа ма, әлде ескі ме оған байланысты емес, ашылған уақытынан бірінші қолданған уақытымен анықталатын жаңа идея. Инновациялық процестерді ендіру үш өзара байланысты күштер анықталады: енгізілген технологияның ерекшеліктерімен жаңашылдардың инновациялық әлеуетімен жаңалықты енгізу жолдарымен Мектебімізде жылдан жылға бақылаудың жаңа тәсілдерін қолдану мүмкіндігі ашылуда ,яғни жаңаша әдіс тәсілдерді қолдану дың нәтижелілігі анықталуда .Сондықтан да 2018 -2020 оқу жылынан бастап Ақшатау орта мектебінде иновациялық тәсілдердің түрлерін байқау, бақылау ,күтілетін нәтижеге жету мақсатында әдістерді жаңарту көзделіп қолданылып келеді Тәжірибе алмасу ,үйрену ,бөлісу әдістемелік кәсіби шеберліктерін дамыту мақсатында мектепішілік бақылау жұмыстарын өзара бақылауға ,проблемаларды анықтауға ,оның шешу жолдарын қарастыруды бөлісетін Бақылау топтар құрылды .Бұл топқа тәжірибелі ұстаздар да ,жас мамандар да деңгейлеріне және шығармашылық қабілеттеріне қарай топтастырылды ..Бақылау тобының мақсаты: Өзара тәжірибе алмасу ,бақылаудың сапасын арттыру ,нәтижеге бағыттау. Мектепішілік бақылау топтары Пәннің берілу сапасын бақылау тобы Іс –құжаттардың толтырылуы 1.Тоғжанова А.Р 2.Мусина А.Қ 3.Аймағамбетова А.А Математика сауаттылығын бақылау тобы 1.Жангалиева М.Қ 2.Нуртазина Г.М 3.АязбаеваН.Е ББД бақылау тобы (Жас мамандар ) 1.Оқу шапшаңдығын бақылау 2.Дәптерлер сауаттылғын бақылау Критериалды бағалауды бақылау ,оқу мақсаттарын жүзеге асыру тобы 1.Кукенова В.М 2.Бекмулдина Ж.М 3.Дүйсешова Г.А Оқу сауатылығын бақылау тобы 1.Байдашева Н.Б 2.Құрманбаева А.М 3.Имангалиева Ж.У Дүниетану –жаратылыстану 1.Нурмуханова Ж.С 2.Мухамбеткалиева Г.М 3.Исмагулова М.Б Педагогикалық –психологиялық зерттеулер 1.Ерниязова А.М (логопед) 2.Гинятова А.Г(дефектолог) 3.Тоқсанова Г.М (психолог) Оқушылардың сабаққа қатысын бақылау тобы 1.Рахметуллина С.Г 2.Мусағалиева В.Е 3.Хатемова А .Ж 3.Адиетова З. Осындай бақылау тобымен жұмыстану нәтиже беруде .Зерттеу нәтижесінде төмендегідей жетістіктерге қол жеткізудеміз: 1.Проблемаларды анықтайды ,оны шешу жолдарын ұсынады ,кеңес береді . 2.Өзара тәжірибе алмасу жанданады ,сабақ берудің сапасы артады . 3.Бақылаудың сапасы артады ,нәтиже береді . 4.Мұғалімдер үнемі ізденеді ,білімдері мен практика ұштастырылады ,жаңашылдыққа ұмтылады . 4.Жас мамандарға тәжірибе жинақтауға септігін тигізеді . 5.Білім сапасы арта түседі . 6.Бақылауға ,зерттеуге қызығушылықтары артып ,шығармашылық қабілеттері дами түседі . Әдебиеттер: 1. Бахишева С.М. Инновациялық үрдістерді мектеп басқаруда қолдану жолдары: оқу-əдістемелік құрал. − Орал, 2005. -78 б. 63. 2. Баймолдаев Т.М. Мектеп басқару: даму тарихы, ғылыми жəне əдіснамалық негіздері, тəжірибесі.-Алматы, 2009.-257 б жүктеу/скачать 51,72 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|