Нені білу керек: жиһаз және ыдыс аяқ заттарынның аттарын, сыртқы түрін білдіретін сөздерді.
Нені игеру керек: топтық заттарды елестету (жиһаз).
Нені біледі: ересектермен және құрдастарымен ашық жүзбен сөйлесуді, үлкен әсерлермен және жаңа біліммен алмасуды.
Ортаңғы топ балаларына арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің
технологиялық картасы «Таным» білім беру саласы
Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру Тақырып:«1 саны мен цифры»
Мақсаты: Балаларды топтастырылған заттарды айыра білуге үйрету, 1 және 1 мазмұны, 1 және көп заттар, салыстыру, заттардың саның атау, топтағы бір затардың теңдігін және топтағы көп заттардың теңсіздігін орнату.
1 санымен таныстыру. Дұрыс есептін үлгісін карточкамен көрсету (солдан оңға). Өзіне қатысты бағыт (оң, сол қол).
Дидактикалық ойын «Не өзгерді?» - геометриялық пішіндерді бекіту.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
Балалардың
іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық
«Аташы, қанша» ойынына қатысуға шақырады.
Қажетті заттарды санауға көңіл аударады «аз және көп» мәселесін ойластырып құрайды.
Рұқсат қажет ететін, жаңа ауқымды жағдайды жасайды (үйлестіретін және көрсететін материалдармен жұмыс).
Көптеген ауқымды жағдайларды жасағанға қызығушылық таныту.
Талқылауға қатысу (айналадағы қоршаған заттардың қайсысы көп және аз екенін табады, заттардың мөлшері бойынша сұрақтарға жауап береді).
«Аз және көп» саусақтармен ойын.
Ауқымды жағдайларға қызығушылық таныту.
Ұйымдастыру-іздестіру
«Көп және аз», «бір және бір» көптік ұғымын анықтауды ұсынады (бір бала көрсететін материалдармен жұмыс жасаса, ал қалған балалар үлестірмелі материалдармен жұмыс жасайды).
Теңдік және теңсіздік топтарын қоюға, салыстыруға итермелейді.
Заттардың санын білдіретін сөздермен балалардың тіл байлығын байытады.
Сұрақтарға жауап беруді ұсынады.
Әр баланың жұмысын байқап жүреді, олармен бірге талдайды және қателерін дұрыстайды.
«Қаншау екен тап», «Не көп», «Қателерді тап» ойын жаттығуларын өткізу.
Бір санымен таныстыру.
«Қызықты есеп», «Мына бір деген сан жіңішке сым шабақтай»
С. Маршакты оқу.
«Геометриялық пішіндерді тап және ата» ойын жаттығуларын ұсынады.
«Не өзгерді?» дидактикалық ойын.
Балаларды қолдайды және мадақтайды.
Тәрбиешінің қадағалауымен көрсететін материалдармен жұмыс жасайтын
бала әрекеттерін байқау.
Үлгілермен салыстыру, қателерді дұрыстау, үлестірмелі материалдар және карточкалармен, өзіндік жұмыс.
Тәрбиешінің нұсқаулары мен әркеттерін орындау (тәрбиешінің ұғымын, нұсқауын тыңдайды, сұрақтарға жауап береді, заттарды анықтайды, ұсыныстар мен берген әрекеттерді орындайды, заттарды оннан солға қарай қояды, сөздік нұсқамен салыстырып қояды, тәрбиешінің байқауымен топтық және жеке тапсырмаларды орындайды, сандарды анықтауда зерттеу жұмыстарын жасайды).
Санмен танысу және оны анықтау (есептейтін таяқшаларды қояды — бұл 1, ұқсайтынын-ұқсамайтынын анықтайды). Ойын (геометриялық пішіндерді атайды, олардың кеңістікке қалай орналасқанын анықтайды, сөздік және көрген нұсқаларын салыстыра ды).
Рефлексивті-түзетушілік
«Санды тап» ойын жаттығуларын ұсынады.
Балалардың әрекеттерін олардың қатысуын талдайды (тек ашық жүзбен).
Балаларды мадақтайды (мысалы, 1 саны печенесімен дәмтатырады ).
Ойын (сандарды танып, оларды атайды, қандай санмен танысқанын айтады).
«Бірлік» түрдегі печеньуден дәм тату.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:
- заттар «көп» және «аз» болатыны туралы;
Нені игеру керек:
-қозғалыс анализаторлары мен көру қабілетінің көмегімен топ заттарын анықтау дағдысын;
- өзіне қатысты кеңістікте бағыттау дағдысын;
Нені біледі: бір санын білуді;
- «бір» және «көп» заттарды атауды;
- айналадағы жиһаздардан берілген заттардын санын табуды;
- солдан онға қарай он қолымен заттарды санауды және қою. ІІ сәбилер тобы балаларына арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің
технологиялық картасы «Шығармашылық» білім беру саласы
Жапсыру Тақырып: «Үлкен және кіші сәбіздер»
Мақсаты: Алақан көмегімен балаларға алақанның арасында кесек саз балшықты домалатуды үйрету. Заттарды міндетті түрде қимыл әрекетімен анықтауды дамыту.
Қостілділік компонент: Сәбіз – морковка. Үлкен -большая. Кішкентай – маленькая
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
Балалардың
іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық
Кіші және үлкен қояндардың (ойыншық) пайда болуына көңіл бөлінеді.
Кіші қоянның кәрзеңкесі бос, ал үлкен қоянның кәрзеңкесінде сәбіз бар болғандықтан ақуалды жағдайларды ұсынады.
Қояндарға өзінің қатынасын таныту (қуанады, қарайды, қарсы алады). Кіші қоянға ақуалды жағдай тудыртады.
Ұйымдастыру-іздестіру
Кәрзенкедегі заттарды қарауға ұсынады: Кім келді?, Не әкелді?, Қояндардың кәрзенкесінде не бар? (үлкен қоянның үлкен кәрзеңкесінде үлкен және кіші сәбіздер, кіші қоянда бос кәрзеңке).
Заттарды қарап және анықтауға ұсынады (түсі, көлемі, түрі жанасу сезімі арқылы).
Көкеністердің көлемін екі тілде атайды («Ата» ойыны).
Балаларды анықтау және талқылау үрдісінде қолдайды және мадақтайды.
Кіші қоянға сәбіз жасап көмектесуді ұсынады.
Көкеністердің көлемінің айырмашылығына көңіл бөле отырып, жабыстырудың әрекеттерін түсіндіреді, көрсетеді.
Жабыстыру үрдісінде балаларды қолдайды және мадақтайды.
Кәрзеңкелерге қызығушылық көрсету.
Түрлі көлемдегі кәрзеңкелерді қарау, түрлі анализаторлардың көмегімен кәрзеңкедегі сәбіздерді анықтау (ұстайды, қарайды, дәмін көреді (егер ол шын және заттар жуылған болса) көлемін анықтайды).
Анықтаудың қорытындысы бойынша талқылауға қатысу (сұрақтарға жауап береді, түсіндіреді, дәлелдейді).
Ойынға қатысу (сәбіздерді қарайды және екі тілде атайды).
Түсіндіру мен көрсетуді қабылдау (сұрақтарға жауап береді, ауада қолмен қайталау әрекеттерін жасайды).
Қоянға көмек беру ниетінің пайда болуы.
Үлкен және кіші сәбіздерді анықтау үшін рет-ретімен жинастыру.
Рефлексивті-түзетушілік
Көкеністерді қарауды ұсынады (әдемі сәбіздер).
Қоянның кәрзеңкесіне барлық сәбіздерді салып беруді ұсынады.
Балалардың жабыстыру-талдау жұмыстарын анықтау үрдісінде балалардың қатысын және жабыстыру нәтижесін белгілеу.
Достарын сәбізбен дәмтаттырту үшін, қояндарды орманға шығарып салуды ұсынады.
Сәбіздерді қарау (ұқсайды-ұқсамайды, үлкен-кіші).
Қоянның кәрзеңкесін толтыру.Құрбыларды сәбізбен дәмтатқызып, ойын кейіпкерлерімен қош айтысу.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: көкеністерді білу, атау және олардың көлемін.
Нені игеру керек: зерттеудің әрекет дағдысын (ұстап көру, қарау, дәмін көру).
Нені біледі: таныс заттардың түрлерін жабыстыруды, бойлау жүру әрекетімен алақанның арасында ермексазды бір қалыпты домалатуды.
Ортаңғы топ балаларына арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің
технологиялық картасы «Шығармашылық» білім беру саласы
Жапсыру Тақырып: «Үлкен және кіші сәбіздер»
Мақсаты: Бір үшкірлеу сәбіздің аяғын, кесек ермексазбен бір қалыпты қимылмен алақанның арасында домалата білуін дамыту.
Үлкен және кіші қояндардың келуіне көңіл бөлінеді.
Шешімді қажет ететін ақуалды жағдайды анықтауға ұсынады.
Қояндарға өзінің қатынасын таныту (қуанады, қарайды, қарсы алады, не болғанын сұрайды).
Мәселеден шығу үшін қоянға көмек көрсету.
Ұйымдастыру-іздестіру
Кәрзеңкедегі заттарды қарауды ұсынады: Кәрзең кеде не бар? Не алып келдің? Кім келді? (үлкен қоянда үлкен және кіші сәбіздер бар, кіші қоянның кәрзеңкесі бос).
Көкеністердің көлемін екі тілмен атайды («Атап шық» ойыны).
Кіші қоянның кәрзеңкесін сәбізбен толтыруды ұсынады.
Көкеністердің түрлі көлеміне көңіл бөле отырып, жабыстыру әрекетін көрсетеді.
Балларды қолдайды және мадақтайды.
Кәрзеңкелерге қызығушылық көрсету.
Түрлі көлемдегі кәрзеңкелерді қарау, түрлі анализаторлардың көмегімен кәрзеңкедегі сәбіздерді анықтау (ұстайды, қарайды, дәмін көреді (егер ол шын және заттар жуылған болса) көлемін анықтайды).
Анықтаудың қорытындысы бойынша талқылауға қатысу (сұрақтарға жауап береді, түсіндіреді, дәлелдейді).
Ойынға қатысу (сәбіздерді қарайды және екі тілде атайды). Түсіндіруге және көрсетуге қатысу (кезеңдерді белгілейді, сұрақтарға жауап береді, жарым-жартылай көрсетеді). «Көкеніс» жалпылама сөзбен сәбіздерді атайды.
Қоянға көмек беру ниетінің пайда болуы. Көкеністерді жабыстыру.
Үлкен және кіші сәбіздерді анықтау үшін ретімен қояды.
Рефлексивті-түзетушілік
Көкеністерді үлгімен салыстыруды ұсынады.
Қоянның қәрзеңкесіне барлық сәбіздерді салуды ұсынады.
